《学弈》选自《孟子·告子上》，是部编版六年级下册第五单元一篇叙事明理的文言文，文章通过两个学生向围棋高手弈秋学下棋的事例，充分说明不同的学习态度，最终导致不同的学习结果，也告诉我们：学习过程中“只有专心致志，而不三心二意，才能学有所成”的道理。文章短小精悍、文辞凝练，巧用对比、说理清晰、寓意深刻，是孟子的传世名篇。

这一届六年级学生从四年级开始就接触文言文，已初步掌握了据意断句、解字的方法。初步掌握联系生活感悟道理的思维方式与阅读策略。基于本单元的语文要素“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，但对于学生来说，读懂本课的具体事例，悟出其中的道理是学习的重点和难点。

在教学中谢老师先利用看图猜故事的方式，复习《铁杵成针》《自相矛盾》《书戴嵩画牛》三则寓言故事，回顾故事告诉我们的道理，引出文言文二则。在课堂教学中很多亮点：

(一）重视朗读。《学弈》是一篇文言文。学习文言文和理解文言文最好的方法是读。课上谢老师以读为主线，并将读落到实处。1、通过独学出示自读要求：（1）读准字音，读通句子。个别有难度的句子，对照译文多读几遍。（2）圈出难理解的词语，在相应的地方标上注释和记号。学生带着要求去读书，学习才有针对性。2、读有层次。学生经过多种形式的朗读，在读中引导学生复习文言文读准多音字的方法“音随意走，据意定音”。

在谢老师老师的引导下学生细细品读课文，通过看图、根据文字读中对比等方式，引导学生明白两个学生的学习态度不同，学习结果也不相同，得出：做事应该专心致志，不能三心二意，不然一事无成的启示，这种呈阶梯式逐渐上升的读书，就如登山一样，学生每登高一层，脚下的土地就厚重一分，眼界也就扩大一分。

（二)注重积累。这堂课上有词语的积累，有名言警句的积累，有对课文内容的积累，还有读书方法的积累。而且谢老师在引导学生积累时，做到了水到渠成。当老师问道：“弈秋教的两个学生态度有什么不一样？”学生们立马会说出专心致志、一心一意、三心二意、心猿意马、心不在焉等词语，理解课文内容时，学生又完成了一次积累。整堂课教学思路清晰，教学步骤环环相扣。

（三）尝试运用文言文的表达方式。能通过独学、对学读懂具体事例，想象故事情境，通过个性化学习方式，明白其中蕴含的道理，同时借助组学内化语言，能用文言的方式，表达其理，并体会学习古文的乐趣，认识中华文化的博大精深。

（四）在整个教学过程中谢老师带领学生回复梳理总结出多种学习文言文的方法，如“观察插图、借助注释、知识迁移、据意定音、联系上文”等作为副板书，有效指导学生学习文言文。

建议：组学的形式可以更灵活多样，让孩子们尝试总结“之”的不同意思。