学弈》教学设计

武进清英外国语学校  谢丽艳

教学目标：

1．能读通课文，理解课文意思，背诵课文。

2．能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。

3．能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。

教学过程：

一、剖题入课

1.（出示）看图，这些我们读过的文言文小故事，你们还记得吗？（铁杵成针 、自相矛盾、书戴嵩画牛）（1）指名说。（2）看着图片，想象情境，一起来读一读这些故事的名字。（3）这些文言文小故事还包含着道理呢？你知道—（指名交流）

2.小故事大道理。今天我们就来学习14课——文言文二则。则，就是（篇）的意思。它们分别是—（学弈、两小儿辩日）今天我们先走进第一则——《学弈》。

（1）相机板书：学弈(出示课文插图)（2）“学弈”，用我们现在的话来说就是？(学下棋)你是怎么知道的？还有用不同方法的吗？(①根据一旁的注释；②据插图得知③我们还知道“对弈”这个词语，弈就是“下棋”，所以我们还可以借助以往的知识积累，进行知识迁移

3.小结：同学们，看，借助注释，观察插图，知识迁移，都是我们学习文言文的好方法。

二、读通故事

1.同学们我们学文言文首先也是最重要的就是要多——读。要读到什么程度？你认为是？（读准字音，（停顿）读出节奏，读出韵味儿）来，竖起耳朵，听老师把它读正确，读流利的呢。（师读）

2.同学们听得非常投入。（出示独学目标）：现在，请你试着去读一读。注意读准字音，读通句子。

3.谁愿意来读？（真好，字正腔圆，那你能提醒同学们哪些字音是需要特别注意的吗？（随机：易错：诲、（什么意思？教育）诲人不倦、听取教诲（它们都是教育的意思）【指导2】弗：fu（我们不能秀才识字识半天），看看注释9，弗若就是—不如）（【指导3】（文中还有很多多音字呢，你注意到了吗？）：与、为 、缴）（善于发现）诶，同一个字？同一篇文章读音为什么不同呢？

4.听明白了吗？他跟我们分享读准文言文中多音字的方法。原则是—，音随意走，据意定音。特别是这两个。（出示正音1：）虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？（谁来读，你能根据“据意定音”结合这个原则，说说你的理由吗？）他说第一个“与”是“和”的意思，所以跟我们原来的读音一致，读yǔ：第二个，他根据注释发现，是语气词，语调上扬，所以读yú。真是一位了不起的小先生。再请一位同学读一读。来，让我们一起来读一读。

正音2：（为是其智弗若与？）其实，这句话中还有一个多音字，你发现了吗？（出示：为）请你来读，说说你的理由。（出示：一心以为有鸿鹄将至 ）（指名说：①为，因为，读wèi②“为”作“认为”讲，第二声wéi）说得真好。你看，像这样，我们就能够把文言文读准了。男生读第一句，女生读第二句。

断句3：①思援弓缴而射之。“缴”这个字古今读音、语意变化特别大。现在读jiǎo，缴费、缴纳的缴；在小古文中读“zhuó”。你知道它为什么是“绞丝旁”吗？你关注了注释。在这里“缴”是带有丝绳的箭。

②书写指导：“援”左边一只手，表示拉。右边爰是一个会意字很有趣，上下呀各表示一只手，表示在拉，在拽，所以“援”的本意就是引和拉的意思。伸出手和谢老师一起在田字格中写一个“援”。

③那么这句话的意思是什么呢？（想着，用带有丝绳的箭，把它射下来）我们不仅要据意定音，我们还要据意断句，根据意思读出节奏，谁来试一试？（指名读）这样一读，文言文的韵味一下子就出来啦。我们齐读。

5.（出示对学目标）关注了字音和难读的句子，请对子之间再互相读一读。人人读准，人人读通。

6.都能做到读准读通了吗？我们一起试一试。（齐读）

三、读懂故事

我们读准了字音，读通了句子，还要读懂这个故事。

(一)介绍师傅

1.读了这么多遍，故事里有几个人物呀？（三个，分别是弈秋和他的2个学生，用文中的词语就是：其一人，一人）

2.我们一起来看一看第一个人物。

3.出示：弈秋，通国之善弈者也。请你来读。你们对“弈秋”有哪些了解？（看注释）借助注释，真是一种好的学习方法。

4.同学们，原来在这里“弈”不是姓，而是他特有的本领。根据这种构词方法：①刷墙本领一流的李师傅我们可以亲切的称他“刷子李”②厨艺高超的丁师傅我们可以叫他——庖是厨师——“庖丁”，对啊，我们还知道寓言故事“庖丁解牛”呢。③学习超级厉害的刘同学我们可以送他一个称号“学霸刘”。理解并能够运用，这才是真正的学习。

4.谁再来介绍一下师傅？（指名读 根据“之”的不同读法随机教学）预设1：我发现你“之”读得又轻又快。说说看，你为什么要这样读呀？哦，原来，“之”在这里解释为“的”的意思，所以读得又轻又快。（齐读）你看，这么一读，节奏感就更强了。预设2：孩子们，这里的“之”是什么意思呢？（的）那我们读的时候要读得又轻又快，再来试一试？。你看，这么一读，节奏感就更强了。（齐读）

5.弈秋下棋本领高到怎样的程度啦？（指名 全国都有名，文中说说——通国之善弈者也）那全国中最擅长跳舞的就是—通国之善舞者也；全国中最擅长写书法—通国之善书者也。

6.弈秋下棋水平如此之高。你想到哪些四字词语？你来说：举国无双、赫赫有名、棋艺高超、名满天下。真是一位了不起的下棋大师啊！。

（二）学棋过程：

1. 让这么有名的师傅， 教学生下棋（诲二人弈）他的徒弟们又是怎样的呢。读——出示：使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

2.读着读着你眼前出现2个学生的样子了吗？使弈秋诲二人弈（随机拉学生读）其一人——；一人——（看来大家都注意这里的；）

3.来，女生们，你们来做其一人；男生们，你们来做一人。我们一起再来读一读二人学棋的过程。（师：使弈秋诲二人弈，女生，男生）

4.我来采访一下，女生，你是怎么跟师傅学下棋呢？（说）哦，哪一个字告诉你，你只听师傅的话？对呀，“惟”在这里就是--“只”的意思，只听（师傅的教诲）之在这里就是指师傅的教诲。透过“惟”这个字，再看看图片，你能想象这个学生他听课时的模样吗？指名说）他的眼睛专注地盯着棋盘，老师说的话都牢记在心中，完全沉浸在学棋里，忘记了周围的一切。（两耳不闻窗外事，一心只听师傅讲）

4.这一人的学棋态度让你想到了哪些四字词语？一心一意、全神贯注、专心致志、锲而不舍、聚精会神……多么认真的学生啊！谁再来读一读描写他的句子（多认真啊），来，让我们一起来读一读。

5.男生们，你们也是这样学下棋的吗？（出示，不是，指名读）。对子间借助注释用自己的话来说说这里的“一人”是怎么学习的？（指名说）对，虽然人在那里听，但心里却想着大雁，想着要拉弓把大雁射下来。这里有两个“之”是什么意思（学生说：①之：师傅的教诲。②鸿鹄），你是怎么知道的？（联系上文）。真好，她告诉我们通过联系上文，我们就知道这两个“之”都是代词，第一个“之”是“师傅的教导”；第二个“之”是大雁。也就是书中的——“鸿鹄”。看， “之”在古文中，除了当“的”讲，我们还可以联系上文想一想，它具体代指什么。

6.同学们，让我们一起再来读一读。现在你能想象这个人学习时候的样子了吗？（出示图，指名说）是呀，人虽然在棋盘前，心却早就飞远了。这个人的学习，又让你想到了哪个四字词语——心不在焉、三心二意、心猿意马、不思进取……这是个不认真的学生啊！谁读？

7.看着图，想象两个人的样子，我们一起来读一读二人学棋的过程。

 学棋结果：

1.日复一日，月复一月，寒来暑往，不同的学习过程，学习结果是什么呢？读——出示：虽与之俱学，弗若之矣。同学们联系上下文，这两个“之，”指的是——其一人，专心致志那个人。采访一下，“其一人”多年后你的棋艺怎么样了的？（预设1.我的本领跟师傅差不多。对呀，名师出高徒；预设2.本领比师傅还要高。哦，青出于蓝而胜于蓝。真了不起。）那，一人呢？（随机）你学得怎么样？（哎呀，我不行，技艺平平。）

找出原因：

1.同样是和名师学弈，结果却不一样，那是什么原因造成的呢？

出示：为是/其智/弗若与？曰：“非然也。”“为”刚才同学们说了是——“因为”。是因为——，是智力不如他吗？你觉得呢？（不是），用文中的话说——非然也。那与什么有关，你们能告诉我原因吗？对，跟他们的学习态度有关。学弈要——专心致志，要——一心一意。看来，你们都已经把故事读透了。

3组学：同学们，你们能不能用小古文这样的话来说一说呢？小组讨论。

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其一人专心致志  ，故而 学有所获； 一人三心二意  ，故而 技艺平庸。虽与之俱学，弗若之矣。为是其       弗若与？曰：然也。（力、心、志）（有不同的吗？）

四、故事拓展

1．读到这，我们知道了，作者借用对比的方法，把专心致志之人和三心二意之人进行对比，一略一详，作者用这样具体的事例，是想告诉我们什么呢？——

只有专心致志，才能有所成就。

2.课文虽然写的是学弈的故事，但是却能引起我们深刻的思考。其实在这则文言文的前面还有一句话 “今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。”这里的“数”指的是“技术”，这句话告诉我们什么呢？想一想。是啊，比如下棋作为一种技艺，它只是一种小的技艺而已，但是如果你不专心致志地学习也是学不会的。你看这与我们从故事里得到的观点启发是不是一样啊？

3.让我们捧起书，配上音乐，再来读一读这个故事吧。

4.读着读着，故事就被你们读活了。这则凝练而又充满智慧的文言文出自—《孟子·告子上》，是孟子和他的弟子在谈到学习态度时记录下来的。孟子与孔子并称为“孔孟”，是儒家学派的代表人物之一，战国时期的哲学家、思想家、教育家、政治家。他的很多见解都收录在《孟子》一书里，成了千古名言，值得我们去读，去品。

3.（出示课文）故事虽然简短但并不简单，我们可以把它熟背，记在心中，以后用来提醒自己凡事都要——专心致志。咱们来试试看，老师给你一点提示，你尝试背一背。准备好了吗？咱们一起来背一背。（配乐，齐背）

4.相信同学们不仅记住了《学弈》这个故事，更记住了做事要——专心致志。

五、作业超市

1.  回顾复习文中出现了6个“之”，分别是什么意思？

2.背诵课文，选择一个对象，用自己的话把这个故事说给他听一听。

3.推荐阅读：《孟子》名言。

学弈

                            弈秋     通国善弈   诲二人弈

事例           其一人     专心致志   学有所成      观点

               一人       三心二意   技艺平平