相约经典，共话“文言”
相约经典，共话“文言”
——记文化自觉背景下小学文言文“1+X”阅读教学研究活动
小古文是在古代汉语中通过加工提炼之后形成的典雅而凝练的书面语言，它文字简约，却寓理其中，意义深远；它语言凝炼，却不失形象生动，字里行间流淌着我们中华民族的文化血液，是我们祖先留给我们的宝贵遗产。学习小古文对于培养学生良好的语感，提升学生扎实的语言能力具有重要的作用。
小学语文统编教材从三年级开始就设置了故事性和趣味性较强的小古文，对于这种学生不太熟悉的文体，如何深入浅出地展开教学，潜移默化地在孩子们心中扎下中华文化之根，是摆在老师们面前的一个课题。
为了进一步推进优秀传统文化进课堂，加强我们课题组老师对古文教学的课堂教学研究，2022年4月20日下午，课题组全体成员进行了一场小古文教学策略专题研讨。
活动中，张兰老师执教了小古文《守株待兔》。课堂上，张老师首先在小古文诵读的语气语调、停顿节奏等方面为孩子们做好明确的方向引导，她通过吟诵、范读、师生合作读、男女生分开读、手势伴读等多种朗读方式，引领孩子们感知小古文语言精练、节奏鲜明、韵律动听、适合朗读的表达特质，帮助孩子们在很短的时间内就学习把握好了朗读的方向和尺度，充分调动了学生的诵读兴趣。紧接着，她又抓住“因释其耒而守株，冀复得兔”这句，特别是“冀复得兔”中的 “冀”字，引导学生思考：农夫放下农具在大树下边等边想，他会怎么想呢？当学生说出来后，出示故事的结局：“兔不可复得，而身为宋国笑”，站在农夫的角度思考自己为什么会被笑，让学生先身临其境地去琢磨这个农夫在想什么，从而轻松引导学生习得故事背后蕴含的道理，环节环环紧扣，层层深人，十分巧妙。
本次教学研讨活动朴实、扎实、真实，我们全体课题组老师收获了满满的“干货”。今后我们一定会以本次活动为契机，继续探索小古文教学的策略和路径，将小古文教学落到实处，努力培植学生的文辞、文气、文化，让中华传统文化绽放出更加奇异的光彩。
（武进清英外国语学校供稿 撰稿 张兰 照片：张兰 审核：周杨）
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