5月10日，学校邀请了“科学狂人”、全国全人教育奖获得者陈耀老师作专题报告。他提出“用科学唤醒童心”。讲述了他和孩子们的科学故事。刚认识的温州可能不像大家想象中那么风光，20多年前的温州科学是一门弱势学科，曾经家长、社会不大理睬的学科，而且很多人不愿意教这门课，在这种情况陈耀老师选择了这门课，可是家长不理解怎么办？就想各种办法让孩子喜欢科学。当时诞生了一个想办法，就产生了一个孩子建一个家庭实验室的想法，通过这种方法让孩子，家长，一起来重视科学教育，让孩子的童心得到焕发。怎么可以让孩子除了学习什么都不会呢？应该什么都会才行。陈老师说这是他十年前布置的任务，让他们在家中寻找一个角落，布置一个实验室，定期的围绕一个问题进行研究，所以这个实验室是从精英到草根的计划。

　　陈老师的一个学生，动手能力特别好，动手能力好的孩子往往有一个特点，他的衣服特别脏，往往鼻涕就擦到衣服上，所以女生都会比较讨厌他。渐渐地他得了自闭症，因为跟他坐在一起的女生都跟他分得远远的，男生也讨厌他。但是他的动手能力特别好，我设计的第一个作品叫“老鼠动力船”，做了这个轮船，这个轮船开得飞快，刚一放下来，比赛的时候，前一秒钟就前进了，可是老鼠头晕了，又把船给开回来了，他的比赛输掉了，但是组委会觉得挺好的，给他了年度风云人物奖，也给了他创意奖，从此同学们对他刮目相看。到了初三，他还在做发明，但是还没有一个可以申请苹果奖的，但是他仍然在发明，科学成绩好得一塌糊涂，这样的孩子从自闭症成为了创造狂人。

　　一个养猪的女孩儿给陈老师带来启发，2004年的时候，她家在24层，在阳台上养了一头小香猪，后来到的60、70个猪，后来父母送到了乡下去，从此她的信心受到了很大的打击。在这种情况下，陈老师觉得应该有一个系统的规划，要解决的问题很多，如果有始有终的有效的让孩子们去探究，让孩子在探究过程中得到指导，怎样让孩子能够学会生存的本领。陈老师和自己的团队在呵护童心的指导下，制订了标准和分类，家庭实验室的技术设计类，还包括科学实验类，比如家庭修理坊，创客实验室。如果谁的玩具坏了，可以到他那里修理。

总之一句话“一切为了儿童未来的生活”，希望我们的儿童将来不会说“除了学习，我什么都不会”。

陈耀老师围绕自己的成长经历，讲述了自己与科学的不解之缘。他指出：“我相信一个道理，只要孩子们喜欢，科学教育就有希望。”为了让孩子们爱上科学，并在享受科学的过程中培养基本的科学素养，陈老师不断尝试新的教学方法，探究新的模式，还将科学研究延伸课外。为了激发孩子兴趣，他甚至自掏腰包购买实验道具，私车公用带领学生外出开展各种科学实验等。他和团队创建了学校少年科学院，将其与科学课教学紧密结合，在学校师生中掀起了一股“爱科学、学科学”的热潮。多年来少年科学院已是硕果累累，尤其是学生的成长更是令人惊叹不已，使科学教育的影响力辐射全省，遍及全国。