没有梦想的老师，不能当科学老师

　　我相信小学的科学教育事关孩子的未来。没有梦想就没有未来。所以，我给教师设计的广告词是“传播梦想，教师的天职”。教师本人要有很多很多梦想，做不完的梦。

　　过去的那10年里，我常常梦想，我们的小学有没有可能有一个科学院？我们的孩子有没有可能拿到诺贝尔科学奖？我们的学校可不可以像在“巴学园”里那样上课？既然我们的科学教材不好，那么我们可不可能采用美国的教材？我看到好的实验器材就会想，这个可不可以拿给我们的孩子做实验……

　　现在我的很多梦想都实现了：“少年科学院”、家庭实验室都做得有滋有味；诺贝尔奖目前拿不到，那就拿“少年诺贝尔奖”；还有“凤凰社”，专门研究民间科学；建了一个“温州巴学园”。我们把《窗边的小豆豆》一书中“巴学园”的样子做出来，每次活动的时候选择一个章节，然后让孩子表演，每年表演一次；至于教材，北京亦庄实验小学的李振村校长就采纳了我的建议，用美国的教材来给孩子上科学课。

　　此外，我们的各个工作室，还可以自己组装无人飞行器，搭载最先进的摄像机佳能5D3做航拍。比如，我们的“少年科学院”曾经为温州多所学校做过无人机航拍，接下来还将应温州市教育史馆的邀请，为温州市一些历史悠久的学校做校园航拍。平时，我们也会让学生去拍微电影。

　　我的下一个梦想是拍一部教育方面的电影。印度的教育电影，比如《三傻大闹宝莱坞》，拍得很好，而我们中国的教育电影里都是苦啊哭的。为什么不能让孩子觉得教育是充满阳光的呢？中国的教育电影拍不好，所以我想拍一部。

　　我有一位朋友的女儿说，她恨死学校的科学老师了。为什么？

　　因为科学老师要她背很多很多课本上的内容，背不出来，老师就体罚她，甚至威胁说可能让她不及格，因此这个孩子就认认真真背了7天书，最后科学真的考了个满分。温州好多学校，包括很多名校，就是这么上科学课的。你把孩子的梦想弄哪里去了呢？所以，没有梦想的老师，不能让他当科学老师，当然，最好也不要当语文老师。

　　打破学科壁垒，才有真正的科学

　　我们学校经常承办温州市一级的公开课，很多老师去听课。但是当有些科学老师要求去听语文课的时候，学校就会问为啥。现在都什么年代了？还语文是语文，数学是数学，打不破学科壁垒！

　　我常说，语文是科学之母，数学是科学之父，艺术是科学之魂，体育是科学之根。科学是核心，大家不分彼此。科学老师必须打破学科分割的壁垒，跟其他学科合作。

　　回到历史，寻找科学实验素材

　　如果被问起中国古代有哪些科技文明，大多数中国人可能会说四大发明。

　　其实，英国人李约瑟编撰的《中国科学技术史》总共30多本书，每本都有辞海那么厚，讲到中国古代的很多科学发明，其中就有都江堰水利工程。而我们的孩子只知道四大发明！我们的历史当中有很丰富的遗产，做科学教育，也需要回到历史中，寻找科学实验的素材。

　　敢于突破常规，坚持做正确的事

　　曾经，我是上课上得最痛苦的老师，因为科学课上到35分钟必须下课，拖延1分钟，就是“教学事故”，领导就要找你麻烦。但是一节科学课没有两个小时怎么上得了？所以，我一般两节课连着上，孩子也很喜欢。以前我这么做就是跟领导对着干，现在学校也接受了我的做法。

　　2007年，我主持开发的“家庭实验室”成为全国品牌，但是我们学校有的老师不愿意做。因为有传言说做“家庭实验室”的名利全被陈耀捞走了，所以他们没有必要做。然后又有人说我们的家庭实验是假的，起不到任何效果，他们的小孩啥也没学到。实际上，是因为有的老师根本没有认真做，不负责任。

　　后来，我跟新校长到学生家里一家家拜访，跟家长解释，让家长和学生重新加入“家庭实验室”。有些家长听说我们要去，提前7天就把以前的实验摆出来让我们看。后来，负面消息越来越少。所以说，事情要靠我们去做，要突破时间和空间的限制，坚持做正确的事情。