“蔬菜瓜果”种植课程总结

——田远飞

蔬菜瓜果种植是一项充满艰辛劳动而又让人感受到收获喜悦的田间劳作，它集劳动、趣味、技术于一身，兼备了培养动手能力与培养品行等多项教育功能，是对儿童进行素质教育的一种绝佳手段。本学期，我们开发了“蔬菜瓜果种植”课程，并建立了自己的课程实施和研究基地。

清英一直非常重视孩子们的综合素质的培养。通过广泛的调研，我们将课程定为蔬菜种植。实践出真知，一学期来，我们收获了宝贵经验、齐心协力、持之以恒。通过我们的努力，阿福童农场“蔬菜瓜果”种植课程在实施过程中深受学校孩子们的喜爱，并收到了良好的效果。

阿福童农场——“蔬菜”种植基地，是“清英少年科学院”的十大基地之一。占地面积约700平方米，向学生提供田地、种子、肥料、园艺工具，让学生亲身体验从翻土、播种、施肥、浇水、开花、结果、收获的过程和乐趣。

一、蔬菜种植的基本流程：

1、整理土地：整地的目的是为植物创造适宜的土壤环境，为栽培蔬菜高产优质奠定基础。

2、翻地：表层土壤在物理化学、生物学等因素作用下，土壤结构被破坏，变得板结、透气不良，所以在种植植物前要对土地进行耕翻。耕翻深度因土壤质地不同和种植作物不同而异，由于是秋耕，故翻耕深度为23－25厘米。由于菜园面积不大，故翻耕土地采用人力耕翻，由孩子们自己翻耕。

3、作畦：整地之后，按要求进行作畦，作畦的目的是有效控制浇水，利于排水，便于种菜操作和进一步改善土壤环境。

4、播种：蔬菜播种分撒播、条播（沟播）和穴播（点播）三种方式。

5、浇水、除草、施肥。 

6、后期管理。(植株调整等)

二、详细过程: 

1、人员管理：本学期种植基地由蔬菜瓜果社的11名成员共同管理。农场总监携农场管理由农场技术人员对菜农提供农业种植技术上的支持。

2、种植过程：

（1）首先，在播种蔬菜前，要将土地整理妥当，其中主要包括田间杂草的清除，土壤的翻松以及隆畦。翻土是先用锄头与铁锹将土壤翻松一边，然后将地均平，分为六小块，每组负责一块。

（2）所种植的蔬菜，播种的方式主要有撒播、条播和穴播。其中萝卜、生菜、青菜为穴播；香葱为条播；菠菜、香菜为撒播。我们根据土地的实际情况采用了不同的播种方式。

（3）若是没下雨，我们就把种子撒在准备好的土壤上，撒上水，再盖好土。若是刚下过雨，土壤比较湿润，因此在播种时不要浇水，播种时用干土与种子混匀，均匀的洒在土壤表面，然后再在其上覆盖一层薄土，至此，播种过程基本完成。

（4）几天后，菜苗出土，每周我们定期去农场观察一次，并记录株高，清除杂草。但由于第一次实地播种，很多同学的菜苗都参差不齐，稀疏不均匀，因此长出的菜苗不大美观，所以需要把过密的幼苗剔除，这就要求我们在后期的学习与实践中要更加注重这方面的训练。   

三．我们的特色：

1、真正让孩子“自主实践”的课程

“蔬菜瓜果”种植课程顺应孩子们的好奇心和勇于探索实践的劲头，引导孩子们自主参与，享受种植的乐趣，同时体验种植的艰辛，了解种植的科学，收获种植的喜悦，从而养成做事有耐心，持之以恒的品质，养成观察生活、热爱劳动的习惯，做热爱生活、热爱实践的孩子。整个课程的实施过程全由孩子亲自动手，亲自感悟，真正做到把课程还给学生。因此，我们的课程也是最让孩子感兴趣，极具感染力的。

2、真正让教育“充分整合”的课程

我们的课程最大的亮点是充分的整合了各科知识。除了查资料、讨论交流以外，在观察中还涉及到记录长度、高度等数学测量知识。另外，种植课程本身具有自然科学类的知识，学生的笔下的白菜、萝卜、花椰菜等让学生的美术功底展露无疑。当然，最重要的还有思想品德教育和心理教育的整合：在萝卜的种植过程中，不少孩子可能会因为各种原因遭遇失败，他们要学会的是勇敢面对，而对待别人的失败，他们要学会的是鼓励和安慰，喜悲同分享。

校园农场的开辟，不仅可以为老师和孩子们提供新鲜、方便和真正绿色、无公害的蔬菜，还能让学生欣赏和体会自己的辛勤劳动果实，在农耕体验的过程中了解植物的生长条件和生长过程。让思想道德教育从“教”走向“学”，以此激发青少年的生命潜能，让思想道德教育从“传授”走向“体验”，使青少年感悟生命的价值，让思想道德教育从“书本”走向“生活”，不断提升学生的生命境界，让每一个孩子获得更好的发展，成为会动手，爱动脑，喜研究的一品平民。