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八月未央,九月授衣，渐冷的寒意阻挡不了清英人磨课研课的热情。9月30日，为了进一步落实江苏省课题“小学数学教学中数学实验的开发设计与实施策略”的研究工作，清英数学教研组邀请武进区教研室马伟中校长走进清英课堂，把脉小学数学实验课的实施策略与途径，并以此为契机从从认识层面、技术层面和操作层面提升我校教师对该课题的认知水平。

课题推进筹备先行

我校数学教研组利用暑假假期，对教材进行钻研和梳理，围绕课例开展主题研究，结合主题阅读和研讨思考数学实验室物化的环境、配置的要求、制度的管理等，主动构建数学实验单、实验报告等研究材料。在一系列研讨思辨中主动创建了数学实验室，并给数学实验室配备了实验材料、实验器材等配套设施，使得数学实验室初具雏形。

课题开展课堂进行

清英数学教研组的三位青年教师身先士卒，勇挑重担，其中邵旭良和袁志龙老师同课异形，分别给大家呈现不同形式的数学课《钉子板上的多边形》。邵老师充分利用E技术手段组织教材中的素材，以小组合作学习的方式，通过下发学习任务单层层推进教学，处处彰显E学习的教学理念；袁老师则通过让学生切实利用手中的钉子板学具，采取分享式教学方式，通过学生在分享交流的过程中感知内化多边形的规律，处处体现以学生为主的学习方式。最后沈静老师执教数学实践课《表面涂色的正方体》，通过大问题导入到小步子研究，引导学生经历规律的“猜想——验证——结论”过程，时时显现规律模型的建构。

课题深入思辨前行

课后，上课的三位教师分别阐述本课设计理念以及尚存的疑虑，与在座的老师展开热烈的研讨，思辨的火花激情碰撞。马校长首先肯定了上课的三位教师，从板块式的教学让学生经历了规律的探索过程，再到让学生在探索规律中回顾与反思，层层深入，环环紧扣。同时寄于希望清英教师通过数学实验切实改进学习方式，落实课程标准的相关理念，改进教师的数学教学观念，培养学生的创新精神，提升学生的实践能力，为进一步推进课程改革寻找突破口。

在一整天的智慧碰撞中，清英数学教师的理念得以深化，思考得以升华，路径得以明晰，大家将立足“儿童”视野，以“数学”作桨，以“实验”为帆，继续开展小学数学教学中数学实验的开发设计与实施策略研究。

（清英外国语学校供稿图：付晓玲文：陈国强审核：许新征）

实践出真知 实验明真理

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