认识图形

学习目标：

1.能在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。　　 
2.能在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

教学重点：

让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。　

教具准备：挂图、长方体、正方体和圆柱积木若干，钉子板、白纸、印泥

前课学习：准备长方体、正方体、圆柱、球各一个

教学过程：

一、导入　　 
1.出示例题图　　 
这两位小朋友在做什么？他们搭的房子多漂亮啊！
仔细观察：他们用到了哪些积木？　　 
2.谈话：有些形状的积木我们还不认识，以后再去研究。下面一起来重点观察长方体、正方体和圆柱。
    二、操作　　 
1.你有这样的积木吗？请拿出你的长方体、正方体和圆柱！　　 
2.请选择一块自己喜欢的积木，先看一看、摸一摸它的表面，再跟同桌说一说，你拿的是什么形状的积木，摸上去有什么样的感觉？（学生自主活动，然后在小组里交流）　 

谁会用这个好方法从老师的大的长方体、正方体、圆柱上请一些图形下来？　　 
指名几人在黑板上画，全班交流，说说每个图形是从哪个物体上请下来的。

　　 
说明：我们画出的这些图形都是一个平平的面，它们有自己的名字　　 
板书并揭示课题：认识图形）　　 
5. 谈话：在生活中，我们经常与这些图形见面。你能说一说哪些物体的面是长方形，哪些是正方形，哪些是圆吗？　　 
在学生回答时，指导学生把话说完整，如：信封的面是长方形。　　 
6.生活中，你们在哪些物体的表面上见到过长方形、正方形或圆? 　　 
7.在这个教室里也有很多长方形、正方形和圆，你们能找出来吗? 　　 　　 
小结：生活真奇妙，这么多的地方用上了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。　　 
过渡：刚才我们已经认识了这些图形，接下来我们就一起动手来创造这些图形，好吗？　　 
    三、 操作巩固　　 
1. 围图形。（完成想想做做 1） 　　 
（1）出示钉子板。　 
（2）你能在钉子板上围出一个长方形吗？ 试一试
展示交流，小结：虽然这两个图形大小不同，但都是长方形。　　 
（3）你能在钉子板上围出一个正方形、圆吗？
先让学生说一说，再让学生试着围一围　　 
追问：你们为什么围不出圆呢? （两个钉子之间连起来的线是直的，而圆的线是弯弯的）　　 　 
2. 画图形。完成“想想做做”第2题。　　 
老师发现同学们都画对了，你们用了什么巧方法？
    四、 拓展练习，创新提升　　 
1. 用正方体画正方形。(完成第4、5)
五、全课总结　　 
通过这节课的学习，我们认识了哪些图形?你对自己的表现怎样评价？