观察物体

教学目标：

1、使学生通过辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。

2、使学生在实际的拼搭活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。

教学重点：会辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体形状和相对位置。

教学难点：进一步深化对实物和视图关系的认识。

教学准备：配套课件，几个大小一样的正方体。

教学过程：

一、复习：

1、下面是3个同样大小的正方体搭成的立体图形。

＊观察上面想一想下面的图形分别是从哪一面看到的，你能填一填吗？

（ ）面 （ ）面或（ ）面

二、导入新课：

1、出示：

＊这些立体图形是由几个正方体搭成的？

2、今天我们继续来学习观察物体，观察用4个完全一样的正方体搭拼的立体图形。（板书课题）

三、新授：

教学例题。（课件演示）

＊你能用自己手中的同样大小的小正方体搭出上面三个立体图形吗？学生小组活动搭出立体图形，教师了解学生拼搭情况。

＊从正面看这三个立体图形，分别是什么样？比较一下它们的形状相同吗？

＊从侧面看呢？

＊从上面看这三个立体图形，分别是什么样？比较一下它们的形状相同吗？

四、巩固练习：

1、想想做做1。

＊观察这三个物体，从上面看到的形状是什么样的？侧面呢？正面呢？

＊从哪面看这三个物体，看到的形状完全相同？

＊从哪面看这三个物体，看到的形状不同？

2、想想做做2。

＊看第一幅图，观察并把观察到的结果用线连一连。

＊看每二幅图，观察并回答从正面看、从侧面看、从上面看与第一幅看到的形状相同吗？

第２课时 观察物体（二）

教学内容：教材P42－43想想做做3－6，思考题

教学目标：

1、使学生在实际拼搭活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。

2、使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

教学重点：培养初步的空间想象和推理能力。

教学难点：培养初步的空间想象和推理能力。

教学准备：配套课件，几个大小一样的正方体。

教学过程：

一、复习：

1、下面是用4个同样大小的正方体分别搭成下面的立体。

＊从哪个方面看，看到这三个立体的形状是完全相同的？

＊从哪个面看，看到的形状是不同的？

2、导入新课。

一组练习后我们将继续来学习“观察物体”。（板书课题：观察物体）

二、教学“想想做做”：

1、想想做做3。

＊根据指定的视图要求独立进行拼搭，拼搭完成后说说每个立体从上面看到的分别是什么形状？

2、想想做做4。

＊逐个摆一摆，并在小组里说说你是怎样搭的？

＊说说从正面看到 的有哪几个？从侧面看到　　　　　的有哪几个？

3、想想做做5。

＊根据题中的图例自行拼搭。

＊你是用几个小正方体搭出下面的楼房模型的？

4、想想做做6。

＊对照立体图形数一数每个立体是由几个小正方体搭成的？

＊集体交流正方体的数目，必要进可以让学生先搭一搭。

三、教学“思考题”：

1、出示图片并提问：下面的几张照片分别是谁拍的？连一连。

2、提示学生注意前与后，左与右视图和区别，帮助学生正确选择。