计划总结-常州市武进清英外国语学校-课题网站-武进教育网群

上学期，我校开展了学生课前五分钟演讲训练活动，以此帮助提高学生的语言表达能力。一个语文教师，要将课上好，把教材中的知识准确传授给学生，必须深入钻研教材，提高课堂效率。但是，真正要使每一个学生敢于在人前表达，仅仅依靠课文内容是不够的，教师要灵活机智、形式多样地引导学生学习语文。课前讲演讲训练就是学生学习语文，训练口头表达的一种好方式。

本学期是我校演讲的最初阶段，我的做法是每天的语文课利用上课前的5分钟时间，按学号安排三名学生上台讲话，每名学生讲话时间不超过1.5分钟，由于低年级孩子的说话能力还有待提高，所以每次的演讲内容都是学生利用周末提前在家准备好的。

讲话内容分三轮要求：第一轮，学生自由讲话，内容不限，可讲家庭趣事、校园活动等，学生可事先做好准备，但讲话时必须脱稿。第二轮，教师规定内容，如利用教材出题：《我的家》、《丑小鸭，我想对你说》、《感悟童年》等；利用校园题材出题：《精彩的歌咏比赛》、《评评我班黑板报》、《家长会过后》等；利用其它出题：《我说家乡风景》、《我最快乐的一件事》、《说说我的朋友》等。两轮讲话训练中，每名学生讲话完后，我都要立刻进行简要点评，并给出分数。两轮讲话结束后，按分数评选出优秀者，并对其奖励。

我在开展这一活动中，注意了以下几点：首先，教师要认真对待，准备充分。只有教师认真，不流于形式，学生才会重视，才会努力做好，由于学生语文水平，语言表达能力参差不齐，在第二轮讲话训练时，我会因人而异，规定不同题目，使学生都有话可讲，都可以讲好。其次，当场点评，多以鼓励为主，尽量找出学生讲话中的闪光点，如内容、构思、感情、声音等方面，哪怕只有一句好句、一个好词，我都要加以赞扬，激发其积极性。第三，当场评分力求公正、准确，让学生监督，也让学生信服。做到了这几点，学生对课前讲话训练就会热情高、兴趣浓，课前讲话训练就会受到学生的喜爱和好评。

通过实践，我认为课前讲话训练对学生学习语文大有好处，第一，有利于培养学生的观察习惯。为完成讲话训练，不少学生会留意身边发生的事，收集素材，进而养成良好的观察习惯。第二，有利于诱发学生的思维。得到老师给出的题目，虽有难度，但也有利于活跃学生思维、训练学生思维。第三，有利于学生语言表达能力的提高。我感到，学生对课前讲话训练比平时课堂上回答问题兴趣更浓，表现欲更强，而讲话训练本身就具有演讲色彩，因此，更有利于训练学生的语感和语言表达能力。第四，有利于提高学生的写作能力。前面谈的三点，即观察能力，创造性思维能力，遣词造句能力，都是学生写作能力的体现，有效的训练就会有不错的收获。

总之，课前讲话训练其实就是语文听说读写能力的综合训练，是学生学习语文的一种较好方式，当然，要开展好这一活动，教师肯定要付出辛勤的劳动，但是，为了学生，为了提高教学质量，为了收获，这样的付出是值得的，也是应该的，因此，我仍将在今后的语文教学中采用这一方式。