一、课题研究进展情况：

低年级学生：1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

中年级学生：1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

高年级学生：1.与人交流能尊重、理解对方。2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4.表达要有条理，语气、语调适当。5.能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。6.在交际中注意语言美。

二、取得的阶段成果

1、学生演讲稿。

2、学生素养大赛。

3、教师论文、案例等。

中期研究阶段结束后，我们对全体学生进行了演讲水平测试，各年级的优秀率有很大幅度的增长，说明学生的语言表达能力有了很大的提高，达到了我们预期的效果。

三、课题研究中存在的问题或不足

1、语文的老师有了一定的知道经验，但是仍需要加强学习，理论素质仍需提高，进行课题研究方法也需要得到专家的指导。

2、从学生来说，我们也遇到一些问题，诸如小学生是否能快速进入能说会道的氛围；如何将所学习的书面语转变成学生的生活语言；如何让所有的小学生都适应这种转变；如何在课堂之外也让学生运用口语交际。

四、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施。

1.继续加强师资队伍建设，提高教改水平。

课题的研究对教师提出了新的要求，如教育观念、教育方式、教学行为的改变等。这就需要教师提高自身素质，以适应课题研究的需要。为适应需要，我们将继续加强科研能力的修养，建设一支高素质的教师队伍提高教改水平，使课题实验顺利进行。

2.探索研究中的问题，及时调整研究方案。

我们将及时发现、探讨研究中的问题，及时调整研究方案，使课题实验扎扎实实地进行下去。我们打算采用“小小演讲家”这种评价方式来展示学生所取得的成果，同时为教师收集更多的教学反馈，更好地改进能说会道的方式、方法。

3、继续执行全新语文课堂教学模式：前5分钟是学生演讲时间，30分钟是教学时间，后5分钟是作业时间；进行课堂教学提速改革：要求第二课时提速后组织学生阅读相应的课外小短文，拓展知识面。

4、加强说话方法的指导和训练。

要求学生说话声音响亮，要自信，看着对方说话；说话要完整、通顺，不重复；要求交际时积极主动，态度大方，即表情、手势和姿态等自然，不拘束，有礼貌、有耐心。从而培养学生良好的听说态度和语言习惯。

5、立足课内，延伸课外，通过课外阅读，丰富学生的词汇，提高学生说话能力。

广泛开展课内外活动，有意识地指导学生参加相关的活动并努力将活动的情况、收获说出来、写下来，做到说写结合。