“能说会道”   让孩子与领“秀”同行

————《“能说会道”课题研究》学期研究计划2011．1

（2011年2月——2011年6月）   谢丽艳执笔

【指导思想】

好口才是人生的通行证，善于表达和善于沟通的人更容易抓住机会。

培养孩子“敢说敢言、能说会道”的能力，对于我们语文老师来说责无旁贷！本学期我们围绕“能说会道”这一课题，开展活动，培养学生的语言表达能力。作为教师，我们满怀期待，期待孩子们优秀的表现。

朱永新教授亦说：“语文教育上，说比写还要重要。”他认为“人的表现欲望、人的自信心很大程度上取决于他的讲话能力。他会讲话，就可以大声地表达自己的意见，就能吸引人的注意，自信心便在其中得到了提升。”

那么，该怎样引导才能让孩子们“能说会道”呢？在以往的研究基础上我们进一步反思探究,制定研究计划。

一、课题组研究内容

1、对现行课堂教学现状，学生学习状况进行分析与调查，对学生的语言表达能力的培养进行研究。

2、建构高效课堂教学模式及大语文教学观的操作性拓展的研究。

（1）进行语文课堂改革，着力打造“5+30+5”的有效课堂模式，通过说说、演讲等方式，进行语言训练。

（2）语文大教学观，对语文教学进行有效拓展。通过让阅读、写作等方式促进学生语文综合能力的提升，让学生内化从而外显。

二、课题组研究目标

1、通过课堂改革的实践研究，提升学生的学习兴趣，促进学生语言表达能力的培养。

2、通过对语文教学的有效拓展，进行大语文观教学，转变学生的学习方式，全面提升学生的语文素养，锻炼学生的语言表达能力。

三、课题研究步骤

【课题组活动安排】

三月份：

1、制定学期计划，课题组各成员明确分工。

2、组织课题组成员进行探讨学习。

3、制定各个教研组学期计划。

四月份：

1、各个教研组推行课堂教学改革，通过各种形式训练学生的语言表达能力。

2、各个教研组组织学生开展有效阅读，学生记录“领‘秀’手册”。

3、唐靖霞执教《荷花》组织课题组成员听课、评课。

4、何敏执教区级教研课《赶海》，组织课题组成员听课评课，探讨学生演讲及语言训练。

五月份：

1、各教研组组织学生开展演讲比赛。

2、各教研组进行“口语训练”习材开发，组织课题组成员进行理论学习。

3、倪文娟执教《真想变成大大的荷叶》，组织课题组成员听课评课，针对学生的语言训练进行研讨。

六月份：

1、结合六一儿童节开展朗诵、演讲汇报演出。

2、课题组成员撰写研究论文、案例、反思。

3、各教研组进行学期总结。

4、整理学生资料，进行评比。

5、各教研组开展演讲比赛、语文综合素养大赛。

五、研究成果形式

1、课题组成员完成一篇案例、一篇论文、教研组研究展示课及教案。

2、学生的演讲稿、“领‘秀’手册”。

3、各教研组本学期的习材开发、语文能力素养大赛题库。

六、组织管理

1、研究课教案、研究记录由谢丽艳负责。

2、研究组课题研究课。包括：上课通知、教案、说课材料、听课评议表、研究记录、鉴定意见、个案分析由倪文娟、孙晔隽及授课老师负责。

4、研究成果汇总由倪文娟负责。

5、活动时间的照片材料由郁利菊老师负责。