“胸有成竹”
“胸有成竹”
来看看今天的数学作业：“完成思维训练，预习认识百分数，”要求是完成预习单，并且提出不懂的问题，完成预习单前先自主预习课本98页的内容。“预习”我不禁轻声感叹道，“只听说过语文预习课文、生字词语；英语预习单词句子，可是数学……？“于是我带着这个谜团一路小跑回到家。
一回到家，我赶紧拿出了高老师课堂上发的预习单。翻开书，数学书上写着“百分数是一个数和另一个数在比较”，预习单上写着“百分数是（ ）和（ ）在（ ），题目和课本上写的内容刚好吻合，后面的题目也都是课本上的内容。看到最后，我还真有几个疑问，于是我马上把自己看书后理解不了的问题写下来，例如3/34和2/75这样的分数可以化成百分数吗？填好了预习单，我真的好想立刻上数学课，老师可以帮我把问题解答出来。
终于盼到第二天，一大早我便自信满满的来到学校，真高兴，第一节就是数学课，平时不以为然的上课铃声今天显的格外动听。“好了，根据布置的预习内容，谁能简单回答一下什么是百分数吗？”没想到刚上课，高老师便开始提问了。如果是以前，在上新课的时候老师会先讲课才会提出问题的。不过今天我反倒感觉“合情合理”了，于是，我拼命举高手，“你这么积极的举手，这位同学来回答吧”，我一字不差的快速回答了老师提出的问题。接下来的几个问题同学们也都争先恐后的回答。整堂课，我们的思路一直紧紧的跟着老师，有些模糊的问题，被高老师一“点”就“通”了。没想到课后不到半小时的功夫居然有这么大的效果，不但带动了同学们的积极性，就连学习效率也提高了，原来几堂课同学们才能熟悉的内容，现在一堂课就基本上“竣工”了。数学课很快要接近尾声了，但是课堂上的气氛依旧十分活跃，老师要总结本堂课的内容，同学们更是热情高涨，以“震耳欲聋”的声音齐声总结起来，显然大家已经信心十足，充分掌握了这节的的主要内容。
优美的上课铃声再一次响起，我们吟诵着悠久的诗词，古诗已把同学们的心从“数学”带回到了“语文”。可是，那让我们“胸有成竹”的学习方法却永远“刻”在我们心中，使我们受益匪浅，我们会以同样的学习热情对待每一科目的学习。
（白朗歌）
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