《小学数学创建低碳课堂的实践研究》学期研究计划

（2012年9月～2013年1月）       路云娟执笔

【指导思想】

   长期以来，许多教师由于受传统思想观念的束缚，导致重复低效的课堂教学和学生过重的学业负担。这种现象已成为一种顽疾，严重损害了学生的身心健康，抑制了学生创新意识的发展。本文就小学数学教学中，在保证教学质量的前提下，探讨降低师生劳动强度，减少资源消耗，培养学生可持续发展能力的教学方法。从教学内容的选择、教学的组织形式、教学的科学方法上去思考“低碳”策略。

一、课题组研究内容

1.优化课堂教学的目标与内容的研究

加强课程改革的针对性研究，依据课程目标，依据学生生活的经验、个性特点、思维发展等特点，重组和优化课堂教学目标和教学内容，营造一种和谐的、动态的、充满生命力的可持续性的教授知识和交流知识的“低碳课堂”。

2．低碳课堂教学模式的研究

基于我们的低碳课堂是为了追求充满生机活力的绿色课堂，所以我们要研究新的课堂教学模式。尽量减少对学生学习时间的占领，把学习的大部分时间交给学生，让学生自己“生产”知识，给学生提供“做”的机会，让学生在操作中体验知识产生的过程，感悟数学的真谛。让每个学生都经历了观察、实验、猜测、验证和推理的探究活动。

 3．基于低碳课堂的基本理念对课堂技术细节的研究与探索

包括：（1）问题情境的创设。（2）课堂中教学设备的合理使用。（3）学生的学习合作。（4）数学思想方法的指导等。

二、课题组研究目标

1．通过低碳课堂的实践研究，对各类教学资源要“低投入，高产出”回归朴实、简约的课堂气象，提升课堂教学效益，凸显数学课堂的低碳文化。

2．通过低碳课堂的实践与研究，提升数学教研组全体教师的低碳意识、课程设计能力和课堂实施能力。

3．通过低碳课堂的实践与研究，为学生创设一个高效的个性的数学课堂环境，转变学生的学习方式，全面提升学生数学学习素养。

三、研究对象

     本学期我们以五年级为实验班进行教学实验，并及时记录实验情况，并向其他学科、其他班级推广。

四、研究步骤

【课题组活动安排】

九月份：

     1、制定计划

     2、组织课题组成员进行理论学习

     3、许新征执教《能被2、5整除的数的特征》组织课题组成员听课、评课。

十月份：

     1、教研组学习

     2、高娟萍执教《能被3整除的数的特征》组织课题组成员听课、评课。

十一月份：

     1、课题组成员进实验班相互听随堂课听课。

     2、贺新欣执教《乘法分配律》组织课题组成员听课、评课。

十二月份：

     1、撰写研究论文、案例、心得。

     2、梁月娥执教《年月日》

     3、做好总结工作

一月份：

     1、商量制定复习计划

     2、检测教学工作

     3、做好试卷分析

五、研究成果形式

1、论文：撰写的小学数学低碳课堂的相关论文，教学案例，教学反思，经验总结等；

2、录像：数学低碳课堂的典型研究课例、成果汇报课、现场观摩课等；

3、报告：该课题的研究报告。

六、组织管理

     1、人员分工：

⑴五年级数学实验班由许新征和贺新欣两位老师负责，成员有：龚秋玉、许新征、张文艳、高娟萍、贺新欣。

 ⑵研讨课教案、研究记录由许新征负责。

 ⑶教研组课题研究课。包括：上课通知、教案、说课材料、听课评议表、研究记录、鉴定意见、个案分析由张文艳及授课老师负责。

 ⑷研究成果汇总由贺新欣负责。

 ⑸活动时的声像材料由高娟萍负责。

                                                  2012年9月