让器材更有“气场”

    ————体育器材在小学体育课堂中运用策略的实践探索

武进清英外国语学校： 张望

【摘要】随着体育教育改革的深入发展和社会以及经济发展，体育器材在小学体育中的教学中得到了广泛的运用，它的广泛引入在体育课堂教学中起到了非常重要的作用。它不仅可以锻炼身体，以展智力，陶冶情操；同时通过体育器材的运用可以激发学生兴趣，培养学生能力，使学生掌握体育锻炼的方法，提高自我锻炼的能力，另外合理使用体育器材能增加课堂的趣味性和有效性。在小学低年级体育教学中，有趣的器材更能成为教师的好帮手，同学们的好伙伴，对学生进行体育教学起着举足轻重的作用。

　【关键词】小学课堂    体育教学   体育器材

一、是什么让“气场”渐失——从体育器材使用现状找寻问题根源

在体育教学过程中，器材的种类和数量的选择使用要充分考虑目的性、实用性、操作性及新颖性。然而在当今体育教学中，因各种教学限制，器材种类和数量的选择和使用存在着一些问题。

【问题一】体育器材使用苦于简单

体育教师平时教学任务繁重，往往一天要上4节课，有的甚至是跨年级、跨水平上课，下课时间又很短暂，所以造成教师为了容易准备、收取、组织，往往一节体育课就一件或者几件器材，而且教学的内容和组织的形式也很单一。例如，在一节小学高年级篮球课上，教师为了达到让学生练习投篮的教学目标，设计教学活动，而整节课教师就准备了4个小篮球，让学生分成4个小组练习投篮，每组十位学生，这样安排造成了学生训练效率低下，训练兴致较低，甚至有些学生跑到一边自行组织游戏。正是由于器材使用过于简单，直接导致课堂效率低下。

【问题二】体育器材使用疲于应付

在体育公开课教学中，教师一方面是为了使运动负荷达到规定的强度和密度而增加器材的数量，如投掷课人手一个球，滚翻运动时人手一张体操垫，这样虽然可以通过增加训练的密度来使运动负荷增加，以达到上课的要求，但是同时也带来了相应的弊端，即学生休息不宜控制，容易造成上课冷场现象。特别是在分组或分层次练习中教师往往是巡回指导，个别小组在教师不在场时缺乏必要的科学的指导，靠学生自己很难掌握，所以会造成个别学生出现练累了把器材当玩具的现象，如用球掷人、把垫子当床或自创活动等，这就造成了教师在教学过程中疲于应付各种状况。其实要提高练习质量可以从其他方面来加强，如在准备活动部分就充分调动学生的积极性或在主要内容中改变器材外的其他因素都可以，而非增加器材不可。

另一方面是为了营造一种气势或热闹的场面，教师在场地上摆满了各式各样的器材，在整个过程中，各种器材轮番上场，教师、学生围着器材转，使整个课堂教学就象一场器材表演。

【问题三】体育器材使用流于形式

在体育教学前教师要充分预设上课内容和问题，考虑器材使用的目的和方法，使用器材的种类和数量一定要对教学有所帮助，特别是对突破重难点的促进，否则会失去其重要意义，但在体育教学中也往往存在着器材使用流于形式的现象。比如在小学低年级中常用的情景教学，往往使用鲜艳可爱的头饰、新奇的充满童趣的器材往往会使小朋友在不知不觉中就被激发了学习的兴趣，这样的教学会深深地吸引学生，从而在教师的引导下快乐地掌握了学习内容，效果比较明显。但如果在中、高年级阶段还采用低年级的教学形式和器材，相信会使学生感到无趣，甚至出现学生不配合的情况。

二、变“独立气场”为“集体气场”——从体育器材分类探寻使用场合

在小学，不论是体育课还是课外体育活动课中，器材都是其中必不可少的一部分，它几乎是小学体育课中的润滑剂，能让师生之间更好的交流，增进师生之间的感情，也可以丰富学生的知识，很多体育知识的传授多是以通过体育器材介绍的形式进行的。

从器材本身功能来看，器材的种类很多：有发展敏捷性的，如沙包、标志物、玻璃弹珠等；有发展力量的器材，如小哑铃、杠铃、沙袋等；有培养身体协调性的，如长绳、垫子、小足球等；有训练速度的，如绑腿、橡皮带等。

在各种器材在教学过程中的作用来看，又有不同的用途。（1）作为一般身体发展的准备活动器材，如“体操垫”、“橡胶棒”等。（2）作为配合基本教材的辅助练习的游戏工具，如“接力棒”、“绑腿带”等。（3）为完成某些教学训练任务而选用的器材，如一些限制性的器材，矫正八字脚跑，可选用标志物组成窄跑道，消除游戏者在练习中的过度紧张，可选用转移性及诱导性练习的器材等。（4）能使游戏者大脑皮层的兴奋性达到高度集中，把其注意力集中到教学训练中来的器材，如彩带、毽球等。（5）使学生在情绪上得到调节或在体力上得到恢复放松的器材。

选择器材不仅是为了更好地完成教学与训练任务，还应该考虑到通过器材、器具培养对体育的兴趣，培养同学们的意志品质，并对其进行思想政治教育。在进行游戏时，要考虑游戏者的年龄、性别、身体素质及训练水平，注意参加游戏的人数、场地器材设备和游戏时间的长短等情况。组织方法要尽可能简便，做到在较短的时间内取得较大的效果。

三、如何使“气场”更强大——从课堂中追寻更为合理的器材使用策略

（一）科学选择

体育器材种类很多，大小、重量也各有不同，但是否符合小学生的年龄特点和生理特点呢？这就需要体育教师认真思考观察。儿童的身体有其年龄的特殊比例和特点。要以儿童身体生长发育的年龄特点为根据来理解儿童的身体动作，并以儿童身体生长发育的特点和规律为依据进行儿童的身体锻炼。为此，教师在为学生提供活动器材时，首先应考虑幼儿的生理、心理结构特点，提供适合不同年龄、不同层次幼儿操作的活动器材，以满足各类学生对器材选择的需要，如果体育器材过于庞大、过于沉重，那么就可能影响学生规范动作的养成，甚至影响学生身体骨骼、机能的健全发展。

为促进儿童身体的迅速发展，教师应合理地安排各种体育器。如：接力跑比赛，把学生分成八小组，每组五个人，相距15米，手握接力棒，听到教师发令后，排头迅速跑过终点线，返回，接力棒交给第二个学生，第二人开始跑，按同样方法进行，依次类推。这个游戏活动量大，交接棒时间短，而且游戏中有休息的时间，并带有竞赛的形式，符合一﹑二年级学生的心理、生理特点。又如立定跳远，让小学一﹑二年级的学生一次一次地跳，学生跳了一会儿就觉得枯燥无味了。在这个教材中我就设计情境，小青蛙学本领。我在地上铺满荷叶，让学生带上青蛙的头饰，模仿青蛙跳，想象青蛙跳的样子，并指出活动的基本任务，这样，学生就很快地接受和掌握技术了。因为一、二年级的学生注意力还不十分集中，易于分散，设计了情境后，学生在玩的过程中掌握技术，增强了体质，激发了学习兴趣。　

（二）合理使用

体育游戏的种类各种各样，但都应根据学校的场地、器材选择适合学生的游戏。在室外进行游戏时，必须准备好场地，清除垃圾、石块，根据游戏内容设置好场地的固定界线，做好安全措施。在室内进行游戏时，应当在宽敞通风的房间或体育馆进行，以免碰伤。大多数游戏的进行要有专门的器材，如小旗、彩带、木捧、绳子等。为了使游戏者能看清用具，器材的颜色最好是鲜明的，这对低年级的学生尤其重要。游戏器材的重量应适应游戏者的情况。例如：低年级的儿童不宜用重实心球，因为重实心球对他们而言不仅分量重，而且大小也不适宜。

游戏器材的数量的选择也应与参加人数相符合，不允许有短缺现象，否则会因为没有足够的器材使有的学生退出游戏，这就影响了部分学生的兴趣。为了培养学生遵守纪律的品质，还应训练学生自己分发器材、布置器材。为了不防碍游戏的进行，教师还应指导学生将游戏器材放置在进行游戏的地方，教具应放在操场的指定地方，数量重量应和学生相符合，这样就不会分散学生的注意力，影响教学效果。游戏场地界线要清晰，明确的界限不但能提高学生游戏的兴趣，而且也是规则不可少的，可用颜色鲜艳的标志物（如标志桶、标志碟等）组成界线，这样不仅醒目，能明确的标出游戏场地，而且省去画界线的麻烦，在最短的时间内规划出场地，使场地界线不清楚，学生玩得津津有味时，就很难注意到假定的界线。这就影响了游戏的规则和意义了。

（三）创造运用

1．“变废为宝”——自主创作体育器材

在我们日常生活、学习中，有着许许多多废弃物，他们在体育课堂中都是可以再回收利用的。如破旧篮、足球、旧车轮胎、旧饮料瓶等。我根据这些“材料”

的特性“量身定做”，灵活的进行加工、改造，制作成形式多样的体育器材，就能让它们在体育课堂上发挥“余热”。把这些用废弃器材、生活物品等制作成的简易的体育器材，不仅可以解决器材损耗所造成的不足现状，满足学生参与体育活动的需求，而且还能极大的调动学生动手的积极性，同时还能培养学生节约及保护环境的意识。如用破篮球制作的“重物”，在头顶重物走这节课中可以运用，废旧轮胎在障碍跑中可以设置成障碍物；用饮料瓶和沙子制作成标志物。

2.“一材多用”——自主创新器材用途

每一种体育器材都可以有多种用法，但由于思维定势的影响，教师往往只注重了原有的用途，而忽视了其潜在的属性，在一定的程度上导致了教学资源的浪费。他们都具有多种功能，所以我们在教学中要对身边现有的体育器材进行加工、改造，有效促进其“一物多用”，使手边的体育器材充分的发挥自身的作用。如：垒球不仅可以用来投掷，也可以用来做游戏中的小果实，还可以用做障碍跑中的障碍等；橡皮筋除了游戏中的运用外，还可以作跨越式跳高的标志物，还可以用做田径训练中练习力量的器材，标志桶不仅可以用做场地的界线外，还可以当做足球的“球门”，还可以做成抛接球的盛放工具。

3.“开发自制”——自主研制新器材

科学实验表明：让学生自己动手制作体育器材不但能使学生的想象力、创造力和动手能力得到提高，而且有利于激发学生运动兴趣，关注个体差异，培养学生的体育创造能力。

让学生自己动手开发制作小器材主要有以下原因和优势：

（1）自制器材制作工艺简单，很容易制作成功，即使较难的器材在教师的带领和指导下也能完成，学生能感受到自己制作的器材在体育教学中让其他同学使用，会有一种成功的归属感和自豪感。

（2）自制的小器材是同学们的劳动成果，学生对它充满感情，就会想方设法地充分表现它、利用它，因此不论运动能力好与差的学生，都可以从中享受到成功的喜悦，同时感到了活动的乐趣。

（3）自制体育小器材的锻炼方法简单易行，能有效地促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，为今后的体育锻炼打下坚实的基础。

在教学过程中，教师应根据授课内容的需要采用多种形式和方法积极引导学生发挥自己的想象力和创造力，利用平时生活当中的废旧物品来制作器材，求变求新，增加教学的乐趣。

三、结语

在对新课程的理解逐步加深的过程中，在各种体育器材不断推陈出新的年代，教学方法也不应拘泥于旧的模式。体育器材可以融合教学内容、丰富教学手段，激发学生学习的积极性和创造性，让学生乐于锻炼，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师单向教的模式转变为教师的教与学生的学的互动模式，从而增强学生的学习兴趣，增强身体素质，熟练掌握基本体育技能，提高技术水平，促进学生德、智、体、美的全面发展。作为体育教师必须加强学习，充分合理运用体育器材，设计出最适合每一个学生发展的、科学有效的教育教学方法，让体育器材真正发挥强大气场，打开学生爱运动、会运动的新世界！