教    材

上步投掷垒球和触线跑

教学目标

1.了解利用旧报纸锻炼身体的一系列方法,了解上步投掷垒球的方法.

2.学会垒球的正确握法和学习上步投掷垒球的基本技术,使多数学生能模仿教师做上步投掷垒球,提高投掷能力.通过触线跑,发展学生灵敏,速度素质,提高快速奔跑能力.

3.通过模仿性练习,培养学生创造性思维能力,培养学生自觉,灵活,上进,刻苦的优良品质.

教    具

录音机一台           旧报纸40张           自制塑料器40个

内容

时间

教   师     活     动

学  生  活  动  及  组  织  要  求

次

数

导入

2

分

钟

1.师生问好

2.整队,所示队形,检查人数.

组织:如图(1)所示

要求:教师仪表端庄,语气亲和.

3.导语:宣布本次课内容

1.精神饱满,注意力集中

2.学生快静齐站四列横队

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   △（1）

游戏报童

5

分

钟

1.教师讲解游戏的方法:选一名学生扮演“哨兵”,其余学生扮演“报童”.游戏开始, “报童”在音乐的伴奏下跳舞,音乐停, “报童”利用报纸隐蔽自己,在规定的时间内未被“哨兵”发现的,就算成功.

2.要求:生动活泼,动静结合

3.组织：如图（2）所示

1.学生认真听讲,领会游戏方法,积极参与.

2.遵守纪律,在规定的区域内散点式愉快游戏,团结同学.

△（2）♀为哨兵

＊为报童

模仿操练习

3

分

钟

第一节:伸展运动(仿摘苹果)

第二节:扩胸运动(仿绕电线)

第三节:侧屈运动(仿吊车)

第四节:体转运动(仿射击)

第五节:全身运动(仿摇小船)

1.教师讲解,示范动作

2.要求:模仿动作协调逼真.

3.组织:如图(3)

学生认真模仿教师动作,表演形象生动.

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△（3）

2

*

8拍

诱导自制器材

6

分

钟

1.教师启发,引导学生自制垒球(团报纸,包装,比谁作的好)

2.讲解示范“卫星上天”游戏,方法:学生将球抛于自己身体正上方时,比击掌次数多.

3.语言启发学生运用各种方法投掷垒球.

1.认真思考,发挥想象力,积极动手参与.

2.自觉练习(4-6)次,看谁击掌的样式多

3.动脑动手,敢于尝试.

4.比一比,谁投掷的花样多练习.

5.散点式站于场地.

5

-

8次

学习上步投掷垒球动作

13分

钟

1.教师讲解方法:

(1)握球正确.

(2)两脚前后开立.

(3)上一步后蹬腿,转身,挥臂将球投出.

2.要求:拣球时互相帮助,注意安全.

3.组织:如图(4)所示

4.教师示范动作并要求学生认真观察动作.

5.教师运用语言激励学生练习.

6.教师巡回纠正学生动作.

7.教师做裁判,积极参与投远比赛.

1.学生体验动作:上一步蹬腿,转身,挥臂.

＊＊

＊＊

＊＊ 1 2

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＊＊

△(4)

1.集体练习10次,学生相互观察投掷动作,纠正自己动作.

2.按要求分组投过绳1,2练习

3.评价优秀学生的动作表演.

15-

20次

触

线

跑

6

分

钟

1.教师讲解示范,明确蹬腿转身的要求.

2.要求:听令起跑,手须触线.

3.组织:如图(5)所示

4.教师分组练习.

5.教师裁判,发令,比赛.

1.观察教师动作,尝试练习,体会动作.

2.充分利用自己所学知识积极参与活动.

3.理解教师要求,按照要求完成动作.

4.认真自觉积极对待比赛.

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＊＊

＊＊

＊＊

＊＊

△(5)

6

-

8次

抛

接

纸

球

2

分

钟

1.教师讲解示范游戏方法(用各种方法单手将球抛起后接住).

2.要求:接球花样多,接的稳.

3.组织:如图(6)所示

在教师启发下,积极动脑,尝试用各种方法抛接练习,按要求练习.

＊ ＊

＊    ＊＊ 

＊ ＊

＊ ＊

＊ ＊

＊ ＊

△(6)

4

-

8次

放

鞭

炮

2

分

钟

1.教师讲解示范,

游戏方法:听教师信号,学生将球抛掷高空,纸落地,学生做造型动作.

2.要求:学生动作造型多样.

3.组织: 如图(6)所示

1.学生积极,生动,活泼参与活动.

2.尝试,创新.

2

-

3次

结

束

1

分

钟

1.教师评价学生活动,鼓励学生再努力.

2.布置作业,师生再见,清理场地.

3.组织: 图(1)所示

4.要求:认真完成作业,课后洗手.

1.集合动作快,注意力集中提高分析能力.

2.学生自评收获.

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△（1）

课后反思

本节课能按新课程教学大纲的指导思想进行教学,以学生练习主,教师指导为辅,教学中以旧报纸为道具,积极引导学生,鼓励学生,,启发学生,培养学生在学习过程中积极思维思考问题能力和实践能力, 使学生在愉快的气氛中掌握技能同时达到锻炼身体的目的,但本节课中学生练习的密度较小,教学预计负荷未能达到教学要求.