近年来，许多学校和社会团体都举办了以体育为主题的系列活动—— 体育节。随着教育改革的进一步深化和素质教育的不断推进，学校体育节被赋予了新的历史使命，即取代传统的学校运动会。众所周知，学校运动会是增强学生体质，激发学生体育兴趣的有效手段，但传统校运会以竞技为主，只针对少数学生，而剥夺了绝大多数学生平等参与的权利。为此，越来越多的人认识到，把校运会变为由教师、学生、家长共同参与的，以学生为主体的，融学科文化知识与体育活动于一体的，以多种与体育相关活动为题材的体育节已成为学校运动会发展和改革的方向。学校体育节以节日系列活动的形式来开展，追求“班班有项目，人人都参与”的目标，其浓厚的节日氛围，充分调动了学生参与的主动性和积极性，促使广大学生扩大知识领域，领略节日风情，同时增强学生参与体育锻炼的意识，提高身体素质，为养成终生锻炼的良好习惯奠定基础，是全校性课外体育活动的一种有效组织形式。

学校体育节的功能

体育节取代传统校运会是学校体育实施创新教育改革，全面实施素质教育的结果，同时体育节也是校园文化的重要组成部分，它除了具备教育功能、健体功能外，还有强大的娱乐功能和激励功能。

1、娱乐功能。体育节丰富的系列活动不但使学生情绪得到放松或转移，并且可以通过亲身参与各种体育活动来体验成功，享受活动过程带来的快乐。另外体育节的魅力还在于各种体育活动很大程度上满足了参与者的心理需要，如实现理想、追求成就、创造价值、为集体作贡献等，这是人的品质的显现和最大愉快的源泉，广大学生在体育节活动交往中陶冶情操的同时，也获得了高尚的精神享受。

2、激励功能。传统校运会重视价值传播，体育节同样也体现价值传播，但是体育节更重视普及。体育节为学生树立典型、学习先进提供了条件，许多学生都能在体育节里找到自己的优点和长处，发现自己进步、发展和成长的痕迹，同时也看到了自己与同学间存在的差距，因而形成一种你追我赶、良性循环不断竞争的态势。同时，在学校有关奖励机制配合下，体育节成了学生最能鼓舞自己的励志代表作。

影响学生体育健身意识的因素

1、学生的直接体育需要

学生的直接体育需要，就是学生被某项或者某类的运动项目吸引，迫切需要去学习或者练习的动机。一旦有了这种体育需要，就会产生渴望学习或者参与体育活动的积极浓厚的兴趣，表现出极大的对于学习的热情及意志努力。因此在体育教学中，能否充分满足学生这种体育需要，直接影响着学生健身意识的激发与培养。

2、活动的特点、内容、数量

体育节具备了一系列的活动，选择好的体育项目，能够满足学生的直接体育需要，有利于激发学生的体育兴趣。一些娱乐性、趣味性越强，竞争性越激烈的项目，越受学生的欢迎。项目内容的数量也与学生体育兴趣的培养有关。如在一次体育活动中，仪式内容以少为好，这样可以缩短过程，增加活动时间，增添学生的亲身体验。

3、学生对情感的体验

教育学、心理学都认为：在体育课教学中积极的情感体验能够增强学生学习和练习的兴趣。学生在体育课中获得快乐，有了积极情感体验，特别通过自己努力得到快乐体验，才能做到“以苦为乐”“乐在其中”，从而喜欢学和乐于练习，使体育兴趣不断得到加强、巩固。

4、活动方式

在体育节系列活动过程中是以学生为主，照顾每一位学生的活动需要，而不是把活动过多地等同于一般体育竞技比赛，过分强调名次或成绩，而忽视了全体学生在不同水平和程度上的需要。

如何通过体育节系列活动培养学生的健身意识

1、正确的引导与激发

培养学生健身的意识，应从目的性教育入手，并根据学生生理、心理特点，把握积极因素，从学习体育的近期目标来看，是保持强健的体魄，为将来从事的事业作出更大更多贡献，使生命的质量更高。这样就把培养学生学习体育的兴趣与国家、社会乃至现代化事业对他们提出的体育要求联系起来，并变成学生的自觉行为，使他们建立稳定的学习兴趣，反之，如果缺乏正确引导，则暂时建立起的兴趣也容易丧失。

2、把握教育的时机

培养学生热爱体育，积极锻炼的兴趣要把握时机，当学生处于良好的心态环境时，即体育节活动内容与学生学习兴趣、理想、追求和热情发生共振的时侯，是建立浓厚兴趣的最佳时机。体育教师要在新生入学、新学期开始、国内外重大比赛、学校运动队参加比赛取得优异成绩，以及社会、学校有关体育的典型新闻、新事物等时机来激发学生的兴趣，这可以收到良好的效果。

3、丰富活动内容

教材内容与学生的学习兴趣密切相关，学生所喜爱的运动，刺激性比较大的体育项目，则会引起学生浓厚的兴趣，可激发他们自觉地去模仿练习。因此，要培养学生的健身意识，在每次举办体育节时，更新和选择相应的活动内容是必要的。应根据学生的运动基础，知识水平，心理、生理特点将那些有利于学生身心健康，受学生欢迎，并经过大部分学生努力可以掌握和完成的内容充实进体育节，如健美操、足球、游戏和一些本地民间体育活动项目等。

4、改进组织方法

在每一次体育节中，不断地更新、变换组织形式和活动方法，让每一年的体育节都保持新奇有趣的本色，能直接影响学生的学习兴趣与学习效果。学生好奇心强，多样化的活动方法，更适合他们的特点，易激发他们的学习热情和兴趣，比赛练习和学生相互评价等手段均可调动学生的积极性，激发学生兴趣而取得满意的效果。体育节可采取学校指导，班级学生承办的模式，每年的体育节由各班通过竞标形式取得承办权，既锻炼学生的团队意识、组织能力，又激发了学生参与体育节的热情和主人翁意识。

5、激励性评价学生

在体育活动中，教师对学生的活动完成情况，相互帮助情况，及学生在活动中的表现，都要做出及时、公正、客观的评价，正确积极的评价将直接影响学生的心理活动，对学生微小的进步，教师都要细心捕捉并及时用积极肯定的语言予以表扬、鼓励，这将使学生体验到成功的喜悦，从而加深对体育节的感情。带队老师还可以组织较大型的助威团、啦啦队等到现场为同班（队）打气，也可以在节后举行表彰会，选举体育节之星等，使整个体育节充满人文关怀。

6、引进竞赛机制

考虑到青少年学生争优好胜的特点，体育节还要结合活动内容引入竞赛机制，一方面可激发学生的认真、积极和投入活动，另一方面又可以培养学生集体荣誉感。如广播操比赛、球类比赛、接力等集体项目，都是通过竞赛形式来实现激发学生学习兴趣，培养学生健身意识的有效手段。

以实现素质教育为目标，根据学生的年龄特征和现实需要，不断丰富学校体育节的内涵，运用科学合理的方法、新颖的组织形式、多样性的项目选择来激发学生参与活动的兴趣，将使学生活泼、主动地学习，自觉、科学地锻炼，促进良好健身意识的逐步形成。（编辑：王军海）