浅析体育教师对班主任工作的促进作用

                                         武进清英外国语学校  蒋伟宇

【摘要】在学校里常可以可以看到这样的现象，学生听到上体育课是欢呼雀跃，而换成其他课时就不会出现这样的情景。因为在学生们的概念里，体育课是让自己放松身心、休息玩耍的课，相对于其他课程没有学业的压力，课堂氛围也相对比较轻松，体育教师也由此比较受欢迎，学生在心理上对体育教师不存在芥蒂，愿意与体育老师交流谈心。而学校里面的班主任基本上是文化课的老师，学生会因为自己的文化成绩不好在班主任面前抬不起头，不敢与班主任主动沟通，甚至惧怕班主任，产生自卑的心理，很自然的在心理上对班主任筑起一道无形的防线。针对这种现象，体育教师可以利用自己的身份优势，来架起学生和班主任之间的桥梁。

【关键词】小学课堂    体育教学   体育器材

1.体育教师在课堂中的管理

有些学生不管是文化学习还是体育都是比较落后的，他们对什么都不怎么感兴趣，体育教师可在课堂上安排这些学生收发器材，树立他们的主人翁意识。平时上课广泛听取他们的意见，当他们提出的意见和建议得到采纳时就会产生一种满足感，主动参与意识就得到进一步强化。在这基础上，带领这些学生一起活动，在活动中让学生放开心扉，增进师生间的感情，鼓励学生努力学习，帮助学生树立学习的信心。

一般说来，上课调皮捣蛋的学生基本上是喜欢体育课的，但是他们希望获得是更多的自由活动时间，这对他们来说是一个很好的活动时间，而不是规规矩矩的听从体育老师的指挥。此时，体育教师可以利用学生爱玩的心理调整体育教学进程，与这类学生进行“有偿交换”，用他们平时遵守课堂纪律才能换得体育课的自由活动，逐渐的提高要求。同时给学生们灌输全局观念，让那些调皮捣蛋的学生接受大家的监督。

2.教学

  针对小学生身体年龄的特点，他们对新事物都比较好奇，也比较容易接受新事物，甚至愿意去模仿，去学新事物。体育教师在课堂上讲解一些学生关心的的乐于接受的新知识，更能引起学生认真上课的激情。教师顺势引导在新课程的教学中穿插

3.参与

小学里每学期都要举行少先队队活动，一次成功的少先队活动，在策划阶段就必须是教师主导作用和学生主体作用两者有机结合，相辅相成的。教师在策划活动之前，应当在学生中进行充分的调查研究，把握现阶段学生思想的动向以及他们最关心的问题、最感兴趣的人或事，然后结合学校现阶段的工作重点，提出几套活动构想，征询班队小干部和同学代表的意见。这样一个由教师、学生干部、不同层次的学生代表组成的策划小组所构想的活动计划，既保证了学生参与活动的兴趣，参与面的广度，又与学校的各项工作相结合。

4.沟通

学生也有自己的想法，往往师生之间的冲突是由没有好好沟通引起的。缺少了沟通，学生不明白老师的目的，不利于班主任工作的管理。谈心是一项很有艺术也很重要的工作：与学生谈心，才能了解到学生真正想要的是什么；与班主任谈心，才能了解到班主任工作缺失些什么。利用谈心的机会给学生灌输正确的思维理念，而不是使用传统的命令、要求和任务等方式，更多的运用公众评价、公众道德等手段来约束学生，是学生真正认识到自己不足并加以改正。

总之， 体育教育是一项面向未来的现代化教育， 要上好小学体育课程这门课程，必须使用易于学生接受的训练和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到体育课一定要学会，一定要学好。学生的学习兴趣有了、浓了，课堂教学的形式多了、新了，师生间的氛围和谐轻松，教学效果必然明显提高。随着科学技术的飞速发展，体育在社会中的地位将越来越重，小学体育课堂教学也将越来越被人们重视，我想通过大家的共同努力、探讨体育课堂教学必将逐步走向成熟、趋于完善。为学生，为祖国下一代创造一个更美好的未来！