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《 表情丰富的脸》教学反思
来源：本站原创
发布人：张填惠
发布时间：2015-01-26
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《基于多元文化创新艺术教育的研究》
《 表情丰富的脸》教学反思
清英外国语学校 张填惠
本课属于“造型·表现”学习领域。本课旨在引导学生通过观察、对比人类脸部丰富表情下的五官特征，以及对文学中文字描述表情的理解、感受，最后用做面具来表现特有的人物表情，使人物形象更加生动活泼，由于立足于文字的演绎和表情之间的联系，丰富了学生的想象，拓宽了创作思路。本设计活动环节相扣，紧密相连，形成一个循序渐进的阶梯式学习活动。学生整节课处于一个非常轻松、自由、开放的环境中学习，结合形式多样的活动和游戏，这节课上得非常成功，整体效果很好，各活动环节很有效。有效在于每个环节能针对不同的问题创设相应的教学活动，每一活动解决一个问题。环节与环节之间过渡自然，流畅。本设计能站在学生的角度思考：“我”要学些什么？“我”需要些什么？“我”要怎样做？充分体现学生为主体的新课程理念。
我用欣赏达人秀“表情帝”的表演和学生自己的表情变化进行导入，一下子就抓住了孩子们的好奇心，大家都带着极大的兴趣和热情投入到这节课上来，上好这节课就有了一个良好的开端。随着课件的展开，通过对不同表情图片的欣赏和对比，学生都能用恰当的词语形容总结出不同表情下的五官特征，还懂得表情的丰富和人物的内心情感变化，以及五官的主要特征。
这节课把对表情的学习融入到了学生普遍喜欢的玩具——面具中。面具有着悠久的历史，让学生对这个知识有所了解，然后在这个文化情境中来学习。在制作过程我鼓励他们大胆发挥自己的想象，而且与学生一起制作面具，他们制作的面具五花八门，有的学生在纸上画了孙悟空，猪八戒的样子，并装上了橡皮筋，有的用几何图形画出了抽象的面具，有的模仿傩舞的面具，更多的学生自己想象，想怎么画就怎么画，别有一番风味……
本课通过对面具艺术的欣赏，结合表情的五官特征，做出丰富表情的脸，使学生了解面具在人类社会发展中的角色，从祖国和世界多元美术文化等多角度认识面具艺术，培养学生丰富的情感表达方式和审美眼光。
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