《基于多元文化创新艺术教育的研究》 课题研究课教学设计 武进清英外国语学校 孙美琳 课 题 《乃哟乃》 单元 第六单元 教学 内容 p.34 课时 1 教学 目标 1、能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。 2、能认唱音符do、mi、sol，听辨音高，创编节奏。 3、了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。 教学 重难点 能用富有弹性的声音演唱歌曲；听辨do,mi,sol音高 教学具 准备 钢琴、课件、打击乐器 教材 整合 内容 土家族歌曲 教 学 过 程 音符游戏 一、导入 师：今天的音乐课，我们将和3个音符成为好朋友，首先让我听听，分别是哪3个音符。 二、认识3个音符 师：首先让我们来认识第一个音符。 ①师一弹 11 11 | 1 - |，二唱 dod dd | d -|。出示1（do）的贴示。 师：让我们一起来唱一唱。它的科尔文手势的位置在我们的小肚脐眼这儿，请你用双手表示。下面请听第二个音符。 ②师一弹 33 33 | 3 - | ,二唱 mim mm | m -|。出示3（mi）的贴示，用台阶标出，呈现音高关系。 师：请你仔细观察一下，mi的音高位置在do 之上，同样的，我们来学习一下它的科尔文手势，从小肚脐眼升到了你的胃前，这就是mi的位置。 让咱们一起来唱一下吧。你们唱的真准，第3个音符迫不及待地想跟大家见面了，我们来听一听。 ③师一弹 55 55 | 5 - |，二唱 sols ss | s -|。出示5（sol）的贴示，贴在第3层台阶上。师：跟前面2个音符相比，我们的sol可是站在最高位置哦，这时候，手势也要跟着升到胸前，让我们一起唱一唱。 总结：认识了这3个好朋友，我们一起加上手势来唱一唱吧。 11 11 | 1 - |33 33 | 3 - |55 55 | 5 - | 55 55 | 5 - |33 33 | 3 - |11 11 | 1 - | 三、听辨音符，熟悉音高位置 师：3个音符都出来跟大家见面了，它们商量着想跟大家做个躲猫猫的游戏，你们愿意一起来玩一玩吗？竖起小耳朵，听，是哪个音符藏不住，先跳出来了？请你用手势告诉我。（5,3,1） 看来一个音符难不倒大家，老师加大难度，请你听一听，是哪2个音符急着想跳出来呢？（5-3,1-3,1-5） 你们的小耳朵可真是灵敏啊，它们3个好朋友藏不住了，这下一起跳出 来，你们来听一听先后顺序，并且轻轻唱出来。（5-3-5,5-3-1…） （唱的时候注意提醒学生的声音状态，师边弹边做科尔文手势） 四、创编节奏，组合乐谱 师：玩了这个躲猫猫的游戏，大家一定更熟悉这3个音符了吧？下面可要加大难度，考考你们了，请你用这3个音符为 xx x | 的节奏配上旋律，就像这样：师示范 53 5 | 53 1 | 赶紧试一试吧！ （生回答，师将生创编的旋律板书） 主要教学过程 一、学唱乐谱 1、师范唱乐谱，听到sol mi do 起立 师：其实同学们创编的旋律组合起来，就是一首完整的乐谱，请小朋友仔细听，当你听到sol mi do的时候站起来，注意，这3个音必须是在同一个小节中的，不能跨小节。 听完后，说一说一共听到了几次？（生回答） 2、师生接口唱谱 师：答对了，一共出现了5次。（标示色块）小音符说，光听出来可不行，你能试着唱一唱吗？让我们一起试试。你们演唱sol mi do ，其他部分由老师来唱。注意用轻快有弹性的声音来演唱。 3、完整模唱乐谱 师：3个小音符伟大吧？让我们完整地来演唱这段旋律，老师唱2小节，你们跟着唱2小节。 4、演唱乐谱，强弱处理 师：真不错，要是你们能唱出起伏，旋律就更好听了。听老师唱一唱，在什么地方唱的强？唱的弱？（师范唱2小节，生回答）那就咱们一起试试吧！ 二、学唱歌曲 1、聆听歌曲，初步感受歌曲 师：其实我们刚才演唱的这段旋律是一首土家族儿歌，让我们赶紧听听歌词吧！听完说说哪一句歌词是重复出现的？（生回答） “乃哟乃，乃哟呵”是土家语，“乃哟乃”是快来吧的意思，土家小朋友可是非常热情的，并且，乃（nai）在土家语中的发音是（nei）,跟老师一起读一下。（师带生读4小节歌词）。其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。像“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今天，你来到了土家族，高兴吗？（高兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”（师领说，生齐说）我们一起学这首歌，快乐吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！” 2、复听歌曲，在“乃哟呵”处加入拍手 师：你开心的时候会通过一些动作来表示，同样的，土家小朋友在开心的时候会边说“乃哟呵”，边拍手。就让我们一起动起来，参与到土家小朋友热闹的歌曲中去吧！当歌曲唱到“乃哟呵”的时候，请你一起唱，并且加上拍手。（出示拍手曲谱） 3、加入歌词演唱 师：热闹的歌曲怎么只能有动作呢？土家族的小伙伴们招呼我们一起放声歌唱了，让我们赶紧加上歌词唱一唱吧，唱的时候要注意用轻巧的声音来表现哦！ 4、指导音准，加快速度演唱 三、表现歌曲 1、对唱 师：土家族是大山的民族，所以那里的小朋友都喜欢站在山头上唱歌，热情邀请山那头的小朋友一起来唱歌跳舞。让我们也用对唱这样的演唱形式来唱一唱这首歌曲好吗？请第一组的小朋友站起来，面对第二组的同学。（师示范，唱出强弱。乃哟乃强，乃哟呵弱）第一组的小朋友准备好呼喊了吗？（师加前奏，弹琴） 2、自由形式演唱 师：站在山头上唱歌，会有回声，所以通常最后一个音都会拉的很长，因此第一乐句我们用自由的速度对唱，然后轻松地齐唱整首歌曲，最后欢乐的时光度过了，咱们再用慢速演唱第一乐句，依依不舍地与土家小朋友告别。下面请第二小组小朋友起立，由你们呼喊对面的第一小组，一起试试吧！（师弹前奏，结尾） 3、律动 师：从同学们的歌声中，我感到了你们的好客和热情。土家小朋友不仅爱唱歌，更爱跳舞。让我们先一起来学习一下欢快的舞步。（师边唱边示范，左右左踢）学会之后，所有学生起立围圈，播放伴奏，边唱边律动。 拓展 1.欣赏摆手舞视频《土家儿女》 师：从大家的表情看出，还真是喜欢土家族的歌舞，让我们再来欣赏一段土家姑娘们跳的舞蹈，当你听到熟悉的内容时，轻轻唱出来。 2.简介社巴节，播放视频 师：刚才我们欣赏的舞蹈叫做摆手舞，它是土家族古老的传统舞蹈。土家族有一个最盛大的节日——社巴节！让我们一起去体验一下吧！ 3.回顾视频内容，图片简介土家风情 师：在视频中，我们看到了土家族特有的民族服装，漂亮吗？还有土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！还有土家姑娘在采茶！ 三、小结 师：今天我们在do mi sol三个音符的带领下，认识了能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会了跳摆手舞，参加了热闹的社巴节……你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嗬！”。让我们再次唱起动听的《乃哟乃》，跳起快乐的舞步，跟土家小朋友说再见吧！ 板 书 设 计 《乃哟乃》 土家族民歌 Do mi sol