《基于多元文化创新艺术教育的研究》 课题研究课教学设计 武进清英外国语学校 孙美琳 课 题 《欢唱的河流》 单元 第二单元 教学 内容 听《沃尔塔瓦河》、《美丽的梭罗河》、唱《划船歌》 课时 1 教学 目标 1、通过欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》和印度尼西亚民歌《美丽的梭罗河》，引导学生感受作品内涵，激发爱国情感。 2、引导学生从旋律、节奏、音色等音乐要素的角度去感受乐曲，从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味。 3、学生能用轻快婉转的声音演唱《划船歌》，并能通过力度变化将歌曲的意境表现出来。 4、学生能利用打击乐器沙球为歌曲简单的伴奏。 教学 重难点 学生能用轻快婉转的声音演唱《划船歌》，并能通过力度变化将歌曲的意境表现出来。 教学具 准备 多媒体课件、钢琴、沙球 教材 整合 内容 交响诗 主要教学过程 （一）欣赏《沃尔塔瓦河》 1、初听《沃尔塔瓦河》 师：同学们，今天的音乐课上，我首先要带大家走近捷克的沃尔塔瓦河。奔流不息的沃尔塔瓦河，纵贯捷克南北，是捷克的母亲河，人们对它的感情，就象我们对于黄河的感情。捷克作曲家斯美塔那深深热爱着他们的母亲河，便以《沃尔塔瓦河》为题写下了一首交响诗。让我们一起来聆听，作曲家笔下的沃尔塔瓦河是怎样的？ 2、聆听引子 师：正如同学们所说，它时而如涓涓细流淌入心田，时而深情如歌，时而欢畅、奔腾。下面让我们先来到沃尔塔瓦河的源头，请你说说呈现在你眼前的源头是怎么样的？你仿佛见到了什么？ 3、用动作表现引子部分的水流 师：一开始作曲家用单簧管来描绘一条小溪，而后加入了另一条用长笛描绘的小溪，两条小溪一起向前奔流。让我们一起用动作来表现这小溪。听到描绘一条小溪的音乐时可以用单手表现，听到描绘两条小溪的音乐时用双手来表现。 4、聆听主题 师：小溪迂回曲折的向前奔流，这时候呈现在你眼前的是怎样的沃尔塔瓦河？音乐在力度和情绪上有没有变化？ 5、哼唱主题 师：（学生回答）没错，随着弦乐器的相继加入，音乐变强了，一股又一股的小溪交织在一起向前奔流，汇集成壮美的沃尔塔瓦河，河水滔滔、宽广流畅。这段音乐主题表达了作者怎样的感情？是啊，表现了作曲家热爱祖国的赤子之心。让我们根据字母谱来哼唱一下这条旋律。 6、完整表现乐曲 师：多么激情澎湃的河流，让我们一起用动作来表现。注意要根据音乐的变化，当听到比较激情的地方时，你可以站起来表现。 沃尔塔瓦河这首乐曲不仅让我们感受到了它的优美如歌，更让我们感受到了作曲家对祖国的无限热爱。其实像《沃尔塔瓦河》这样的作品还有很多，比如我国著名的《黄河协奏曲》、奥地利的《蓝色多瑙河》等等。 （二）学唱歌曲《划船歌》 1、 初听歌曲，感受歌曲情绪，边听边轻轻划船 师：其实有江河湖海的地方就有表现流水的音乐，同时也就有船歌，今天我就带来了一首印度尼西亚的《划船歌》。一起来聆听，说说这首歌曲的情绪怎样？它是一首几拍子的歌曲？你可以随着节拍边听边轻轻划起小船。 2、复听歌曲，划旋律线，找出最特别的乐句 师：是啊，这首歌曲听上去非常轻快婉转，船工们正怀着一种愉悦的心情奋力划船。谁来说说歌曲是几拍子的？（2拍子）船歌通常用6/8拍写成，但是2拍子的船歌同样也能给人一种水面起伏晃动的感觉。让我们再次聆听歌曲，边听边跟着我划旋律线，说说这首歌曲的旋律有什么特点，并请你找出最特别的乐句。 3、分析难点乐句 师：原来，这首歌曲不仅节拍听上去有着明显的起伏感，它的旋律也好似水中波浪，仿佛小船摇曳晃动。从我们刚才划的旋律线来看，你觉得哪一乐句比较特别，和其他乐句不一样。（学生回答）没错，“一阵阵北风吹着我的小船，我撑着船舵向前航”这一乐句听上去有一种急促的感觉，而其他乐句听上去令人觉得轻松悠闲。下面就让我们来学一学这最特别的乐句。 4、学唱难点乐句 （1）唱歌谱。师：首先我们一起来唱一唱歌谱。 （2）唱歌词。师：歌谱学会了，下面我们一起唱歌词。 （3）加上力度变化，再唱“一阵阵北风吹着我的小船”。 师：你们学的真快。不过注意，“一阵阵”前面有个什么符号？（休止符）我们可以轻轻地吸口气。注意“船”字要唱4拍，我们可以用划船的动作来帮助我们唱足时值。（边做动作边唱）你们再听我唱一遍，我做了什么力度变化。（学生回答）对，我加上了渐强的变化，而且前面要唱的急促一些，后面拉宽。 （4）唱好“我撑着船舵向前航” 师：“我撑着船舵向前航”这句，和前面相比，你觉得应该用怎样的力度来演唱呢？（学生回答）北风吹着小船，起了一些风浪，船工当然要花更大的力气来划船了。注意第一个“我”字要唱出来，“航”只有1拍，要很快收住。让我们唱一唱这句。让我们加上划船的动作唱一唱。 （5）完整演唱 （6）师生接口唱（从“但你不要把我遗忘”开始） 师：听到你们唱的这么好听，我也想加入进来，下面我来演唱前面的“但你不要把我遗忘”，你们接上。先听我示范一下。 5、轻轻演唱歌曲 师：从你们的歌声中，我仿佛看到了船工奋力划船的情景。接下来就让我们一起试着轻轻地唱一唱这首歌曲。 6、解决难点乐句 师：第一遍演唱歌曲就唱的这么好，真是让人难以置信啊！不过有一个乐句唱的不是太好，听我唱一唱。你们说说这一乐句表达了船工们怎样的感情？（学生回答）对，船歌总是能表达人们的生活和情感，船工们和朋友感情深厚，一直叮咛他们不要忘记自己。 （1）注意“美丽的衣裳”的“衣”字，同学们一定要面带微笑，像我这样来演唱。 （2）“但你不要把我遗忘”，如果象你们那样演唱，还能表现船工叮咛友人不要遗忘自己的那种急切心情吗？因此要加入附点节奏，我们一起唱一唱。 （3）完整演唱这一句。 （3）同学们，你们注意到了吗？这一乐句出现了几次？没错，在歌曲结尾处又再次重复演唱了这句，你觉得应该唱的强一点还是弱一点？为什么？结尾句再次重复这句，强调了船工们对友人的叮咛，所以可以用稍强一点的力度来演唱。我们一起用中强的力度唱一唱结尾句。 7、完整演唱 师：下面就让我们用这样的力度变化来完整演唱这首歌曲。 8、情绪处理 师：你们的歌声非常美。这首歌曲轻快婉转，又是一首船歌，为了表现它摇曳荡漾的曲调，我们在演唱时每个乐句时句尾都要轻轻地收掉，要把它唱的悠扬动听。 10、加入打击乐器 师：从你们的歌声中，我仿佛看到了小船轻轻荡漾在湖上的画面，真是令人心旷神怡。如果能加入打击乐器伴奏，我想效果肯定会更好。请你想想，我们可以加入什么打击乐器？为什么？（加入沙球） （三）拓展欣赏《梭罗河》 师：今天我还带来了另外一首歌唱河流的歌曲，同样来自印度尼西亚的民歌《梭罗河》。一起来欣赏，请你从旋律音调以及作曲家要表达的情感上说说它和《划船歌》有什么相同和不同之处。（学生回答） 这两首歌曲的曲调都非常悠扬婉转，有着印尼民歌的特点。不同之处在于《划船歌》仅仅只是表现了船工划船的情景以及对友人的叮咛，而这首《梭罗河》则饱含着作者对梭罗河这条母亲河的深情依恋和无限赞颂，和我们一开始听的《沃尔塔瓦河》有着异曲同工之妙。 （四）结束语 音乐家将无限的深情融入江河大海，流动的音乐寄托着对祖国、民族、家乡的无限热爱，荡漾着人类对它们的赞美与祝愿。在以后的音乐课上，我们还将继续学习荡漾着深情的其他河流的音乐作品。最后就让我们在美丽的梭罗河的歌声中结束今天的音乐之旅。 板 书 设 计 《欢唱的河流》