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《乃哟乃 》教学反思
来源：本站原创
发布人：孙美琳
发布时间：2015-01-25
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《基于多元文化创新艺术教育的研究》
《 乃哟乃 》教学反思
清英外国语学校 孙美琳
这一课是一节以唱歌为主的综合课，这节课的重点就是引导学生能用不同的力度、速度、情绪来表现歌曲《乃哟乃》。本节课不管是土家族民俗风情的介绍，还是歌曲学唱前的听音游戏以及歌曲学唱后的水杯、碗、盘地演奏，它们的目的只有一个，那就是为了让学生更好的表现歌曲。
这首歌曲虽然是由简单的三个音组成，但是对于低年级的学生来说，很难唱准。首先，用复习Do、Mi、SOL入手，根据整首旋律的音符节奏特点，从“1 3 5”的单音练习到旋律练习，不仅让学生熟悉这三个音，还为后面呼唤的场景打下了基础。学生在游戏中熟悉了音高、掌握了节奏。然后又用“师生接龙”游戏让学生积极主动的学会歌曲，这个过程遵循了循序渐进的原则。
这节课将相关文化渗透到教学中，音乐与相关文化的融合是音乐课人文学科属性的集中体现。本课中土家族风土人情的介绍，让学生带着问题和好奇心来了解，加深了对土家族的印象。总之，从音乐本身的需求出发，在适当的时候巧妙地进行了相关文化的渗透，让学生获得丰富的音乐体验。
反思整节课，在实际教学中有以下不足之处：
1.土家族歌曲 “乃呦嗬”是很富有民族语言特点一句衬词，教师要将这一语言特点与民族习性有机结合分析，扩大学生视野，并指导学生更好的唱出这一歌曲民族韵味。
2.用杯子、碗、盘子演奏环节中秩序有些混乱，有一部分学生没有唱会歌谱因此演奏过程中有点跟不上，但大部分同学还是演奏较好。
3.需建立课堂教学常规的评价体系，学生学习的自我评价体系，会更有助于课堂教学有效的开展。
音乐是一门综合性艺术很强的学科，教师都应该以最有效的方式，把信息传递给学生。今后在向学生传授乐理知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，我们必须优化提高教学效果，突破创新，扩大补充知识容量，拓宽学生的审美思路，让学生在优美的音乐旋律中受到教育和熏陶，达到了寓教于乐、润物无声的教学效果。
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