计划总结-常州市武进清英外国语学校-课题网站-武进教育网群

自2011年3月至今，我校开展“基于多元文化创新艺术教育的研究”已经历时一年多的时间。本学年，我们课题组继续围绕“多元文化创新艺术教育”的主题，开展了扎实有效的活动，大家向书本学，向身边的榜样学，学习先进的教育教学理念，学习成熟的教育教学经验，在这个过程中，大家收获着、感悟着、成长着。现将本学年所做的工作和开展的活动，做以下总结：

1、理论学习奠基础

任何一项实践研究都离不开理论的学习，我们自古倒进崇尚教育的教育学者、教育家们用自己毕生的心血给我们提供了一系列学习的范本。本学期，课题组成员共同学习了《文化创意产业与当代艺术教育创新研究》从他的书中让我们感受到从文化创意业对艺术教育的目标、定位、內容构成以及方法手段选择等方面，探讨文化创意产业和术教育之间的延续性与关联性，讨论当代艺术教育人才培养与蓬勃发展的文化创意人才需和产业实践脫节的现状，井提供相应的解决方案，切实提出改革当今高校艺术教育可操的思路。另外，我们课题组还组织教师阅读了《中国音乐教育》、《中国美术教育》等书籍。在课题研究过程中，我们积极查找和学习与研究课题相关的书籍、论文，并对那些感触颇深，印象深刻的段落进行摘录。在学习过程中，我们也深刻地感受到，作为一名艺术老师，一定要注重理论与实践的结合。

此外，课题组有针对性地推荐一些书籍或篇目给老师们阅读；定期或不定期播放教育名师、特级教师的课堂实录、讲座等影像资料；倡导老师们积极参与网络教研，在网络中寻求专家的专业引领，寻找同伴间的教研支持；不定期选派老师外出学习培训，而后利用教师会时间，请他们汇报学习心得，使得人人共享培训、学习成果。

2、交流反思促成长

每月组织开展教师经验交流会。我们将我校优秀教师的经验作为宝贵资源加以开发利用,让这些老师介绍自己的经验和体会,畅谈课堂实践中的苦与乐,共同探讨教学工作中低碳教学的点滴经验,探讨如何改进教育方法。通过交流,使青年教师懂得,一节成功的课例来自于精心得准备与充分的预设，通过交流不断完善自我,学会反思,逐渐成熟起来.在彼此的带动下,教师们积极探索,形成自己的教学特色。

3、同课异构显思想

本年度，我们始终把“多实践、多创新，先学后教”定为我们课堂研究的主线。为了提高课堂效率，实施“先学后教”的课程改革，强化学生自主学习，优化课堂教学结构，提高课堂教学质量。王栋栋老师和白文俊老师身先示范，为我们展示了两节“多元文化，创新艺术”为主题的教研课，就“先学后如何教，教什么，怎么教”这一问题展开了扎实有效的讨论，通过实践又一次的明晰了研究的方向，通过研讨老师们对于“先学后教”的预习课教学模式有了很大的启迪。“先学后教，以学定教”从人的发展本质处思考，进行了价值本位的转移，从知识为基础的价值取向，转变为以人发展为基础的价值取向，把课堂转变为“学堂”，把讲台转变为学生的“舞台”。

两位老师根据各自对教材的解读，确定了各自的目标定位，以各自特有的风格、独具匠心的设计、优雅大方的教态和扎实娴熟的基本功，围绕我们研究的主题“基于多元文化的创新艺术教育”展开了教学研讨活动，在教学中展现出了自身特色，同时也展示了他们较高的自身素质与教学能力，为大家呈现了两堂精彩的艺术课。

这样的研讨活动，让我们清楚地看到不同的教师的不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性。通过这样相互学习，相互交流，在不断地思想碰撞中，激发创新的火花，达成最优化的教学模式，让我们今后的研究指明了方向。

4、创编习材拓资源

现在是信息时代，仅书本上的一些知识和很有限的练习量已经远远不能满足孩子们的需求了，孩子要拓宽视野，首先教师要先行，创编相配套的习材已经成为教研组的常规工作，教研组的每位教师人人购买了教辅用书，除了统一的习材外，每位教师能根据自己班级的特点进行适当的拓展和补充。

5、师生荣誉促发展

教师荣誉：白文俊老师书法作品在“武进高新区，和谐家新园”文化作品展中被评为绘画三等奖，许步芸荣获书法优秀奖，周慧芬荣获绘画、书法优秀奖

王栋栋申晓松邵青老师获优秀指导教师

学生荣誉：

我校在2011年常州市中小学生声乐比赛中，《假如天空没有小鸟、花蛤蟆》荣获一等奖！

罗浩宇、钱晨获武进区第四届青少年科技创新大赛（科学幻想绘画）二等