《百以内数的大小比较》教学设计 清英外国语学校 余凤翔 教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》一年级下册第37～38页? 教学目标: 1、在独立思考?讨论交流的基础上,充分感受比较策略的多样化,学会用多位数大小比较的方法来进行100以内数的大小比较,培养学生的数感? 2、通过解决与生活相关的实际问题,使学生感受数的大小比较在现实生活中的重要作用,发展学生的应用意识? 3、培养同学之间互相合作，交流的态度。形成知识迁移和抽象概括的能力。　 教学重难点：学会用多位数大小比较的方法来进行100以内数的大小比较,培养学生的数感? 教学准备：课件、先学卡、彩虹鱼、章鱼奶奶彩图 教学过程: 一、自主先学 谈话：请仔细看书P31、完成先学卡。 （一）我这样学： 1） ○ 38 我这样想： 试一试：13 ○ 45 86 ○ 28 71 ○ 51 思考：像这样十位上的数不同，怎样比大小？ 我还会比 ： ○ 我这样比较： 试一试：86○ 81 23○ 27 这几组数有什么特点： 思考：像这样的数，怎样比大小？ 3） 尝试：37○100 100○99 9○16 观察这4组数你有什么发现？ （二）我来挑战： 1、阅读数学书P31并试着完成： 数学书P38—想想做做2、3题。 2、我还会比 ： ○ 学生独立完成、教师巡视教学指读方法和标注拼音。 二、交流汇报 形成方法 谈话：小朋友们，瞧，谁来了？（彩虹鱼）今天彩虹鱼有了一个神秘的任务，要把拯救深海的魔法棒送给章鱼奶奶，她在路上会遇到许多困难。每当我们帮她解决一个困难她就可以往前游一大格，你们有信心帮助她完成任务吗？(有)那我们开始行动吧。 瞧，彩虹鱼把我们带进了美丽的海底世界。这时海底世界产生了交通堵塞，只有猜中海底生物背面藏着的数，才能穿过这个海域。你们有信心吗？（有） 最小的一位数是（）最大的一位数是（）最小的两位数是（）最大的两位数是（） 最小的三位数是（） 个位上是5，十位上是6的两位数是（ ）。 （3）十位是8的两位数有（ ）。 你能快速的比较这三组数吗？ 8○12 19○13 6○9 因为你们出色的表现，彩虹鱼成功的闯过了这一关，奖励最精神的**帮助彩虹鱼前进一格。 下面我们得先找到魔法棒。瞧，我们找到了宝箱，魔法棒应该就在里面，可是怎么打开宝箱呢，我们一起来闯关试试好吗？现在进入第二关。 （出示情景图） 一位小老师上台给小朋友们分享你是怎么得出小松鼠和小兔谁拾的贝壳多的？ 谁能完成这项艰巨的任务。 生：大家请听我说我是这样想的，要求谁捡的多，就是比较46和38的大小。 师：你是怎么比较46和38的大小的。 生：我认为46大于38，因为……46排在38后面，所以46比38大；因为四十几超过三十几。你们还有疑问或补充吗？请给我点掌声吧。师：小老师可真厉害，一下子就教会大家比大小了。 师：比十位，因为十位上的4大于3，所以46大于38.（你能试着说一说吗？） 组交流答案每人说一题，集体快速汇报，仔细观察这几道题你发现了什么？数位相同比十位，十位大数就大。（谁能像他这样说一说） 创造：你能创造出比十位的一组数吗？生出。 小朋友们你们太厉害了。顺利的闯过了第二关。我们终于拿到魔法棒了。给自己一点掌声吧。 真巧，不费功夫就找到了通往章鱼奶奶家的地图。可是上面却被涂抹过，根本看不清路线。彩虹鱼说，没关系我们只要完成魔法棒上的一道数学题魔法棒就能发挥它的威力。让我们一起来看看这道题吧。下面进入第三关。 这一组数谁来分享一下你的想法。 组交流答案每人说一题，集体快速汇报，仔细观察这几道题你发现了什么？ 创造：你能创造出比十位的一组数吗？生出。 小朋友们你们太厉害了，能顺利的通过三关。 彩虹鱼说：魔法棒只要再解答出一个数学问题就能加快我们每一个人的游动速度。我们要不要试一试。（要）现在进入第四关 出示题目：100 89 这一组数谁来分享一下你的想法。 组交流答案每人说一题，集体快速汇报，仔细观察这几道题你发现了什么？ 创造：你能创造出这样的一组数吗？生出。 我们成功的加快了速度。表现最棒的帮助移动两格。 同学们，现在老师有疑问了，为什么有的只要比十位，有的时候要比个位呀。（出示相同位数、十位相同） 总结儿歌： 两个数比大小，位数多数就大，位数同比十位，十位大数就大，十位同比个位，个位大数就大。（生自己说） 还有最后一关，睁大你的眼睛、把你的耳朵竖起来哦，出示题目 谁来解答。 3、生活运用——跑步比赛 提问：谁跑得快？你怎么想？ 彩虹鱼在大家的帮助下终于把魔法棒送给了章鱼奶奶拯救了整个海底世界。为了感谢大家，章鱼奶奶准备了一个抽奖盒，给大家抽奖你们开心吗？ 抽奖 男生女生比谁抽的数大。（我比**要大，比**要小）这一组我们可以放在哪一类。 团队抽卡片举起来（从小到大，从大到小） 四、综合提升 拓展延伸 3、弄脏的作业本 7□○4□ □2○□□0 69○6□ □5○□1 汇报交流：你怎么比的？确认吗？ 五、全课小结 分享延伸 1、谈话：今天我们学习了百以内数的大小比较，你有什么收获？