近 大 远 小

苏教版教材第七册第十一课教案

武进清英外国语学校  周惠芬

一、 教导目标：

1、认知目标：通过直接观察比较以及回忆往日的生活经验，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”，从而理解“透现”，的规律。

2、技能目标：鼓励学生运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后（或上下，关系的作品）。

3、情感目标：在理解“近大远小”这一透视规律的基础上能够欣赏并评价美术作品。

二、教导重点：理解“近大远小”的透视规律，并结合生活实践经举例，理解性地说书生活中的这一现象。

三、 教学难点：1、画而能否表现出前后（或上下）关系。

2、描述远近物体时能否运用以前学过的一些色彩知识（近处色彩鲜艳，笔触强烈些，远处色彩灰暗、笔触柔和、概括些。

四、教学过程设计：

课前准备：

教师准备：课前收集一些有明显透视效果的图片或影像资料。

记号笔、卡纸、板书纸、双面胶、卡纸画。

学生准备：卡纸铅笔、蜡笔或水彩笔（油画棒）

（一） 导入：（谈话交流，体验入课）

1、同学们，我们每天都要走路，学会用两条直线画一条通往远方的“小路”吗？（生：会）好，请大家试着用铅笔画一画。

2、好，老师这里两幅同学的样品，大家来看一看。比较：看看这两位同学画出来的路有什么不同呢？到底是谁的更符合实际呢？老师把这条通往远方的笔直“小路“拍了下来，我们来对比一下。看看这小路是怎么样的？（让一位小朋友出来说一说他构思远方马路的原因）。（PPT导入照片1）。

3、为了让同学们看的更明折，老师做了一个实验，用同样大小的二辆车做对比，你发现了什么有趣的现象？（教师总结汽车近大远小的规律，同学们加课记忆）（PPT短片）

揭题：近大远小

路面（近宽远窄） 树高（近高远矮） 树距（近疏远密） 车（近大远小）

板书：近——大——高宽——稀疏  远——小——低——窄——密集

（二） 比较观察：

生活中处处存在近大远小的现象，

1、接着老师想考考你们眼力，看看谁找又多，又快，又准（PPT：男孩（左）女孩（右）照片。螺旋式楼梯（让我们现来看看，站在上面往下看）生活中的照片，法国——修拉《星期天下午的大碗岛》大师的画。

书：清晰    模糊

鲜艳    灰暗

2、问：想一想，生活中还有哪些这样的现现？（这就是近大远小规律引起的有趣的现象）。

3、小结：原来要把画画好光靠想象是不够的，我们还要善于在生活中观察，通过观察比较我们知道：一样大的物体，近处看起来…，远处看来就…； 

                      一样宽的物体，近处看起来…，远处看来就…；

                      一样高的物体，近处看起来…，远处看来就…；

                       近处的物体比较…，远处的物体比较…； 

从图色上，近处的物体要图得鲜艳，远处的物体要图得灰暗些。出现“近大远小”的现象，其实外界物体的尺寸并没有发生变化，这是我们的错觉。“近大远小”的现象在美术中称为“透视规律”。

书，透视

（三） 指导绘画：

1、看看刚才的小路变成了什么？（铁轨、小河、田野、墙、长城、血管）还可以变成什么？在这些画中，应该先画近处物体还远处的处物体？近处的物体的色彩和远处的色彩有什么不同的地方？

2、想一想，假如让你运用这一规律表现一幅画面，你准备画什么呢？请小组交流一下。

智慧就在你们的手指间，相信同学们一定能画出精彩的作品来。请大家拿起笔开始画吧。

（四） 展评作品：

老师这里有几位同学的作品，运用今天的知识，谁大胆来评价一下，这幅画面近处的XX物体表现怎样，远处的XX表现怎样？奖励这几位学生老师平时收集的画。课后可以和同学一起学过的构图主色彩知识大胆讲述巩固已学过知识。

五、拓展：

同学们也可以自已寻找一些身边的美术作品，大师的作品及上网查找一些反映“透视”关系的图片，运用学过的构图和色彩知识加以大胆评述，巩固已学过知识。

同时，还可以准备一些彩色纸，下一节课我们来把同学们画的画撕贴或拼贴相结合使我们的画面更饱满。