栏目导航
课题申报书
来源：本站原创
发布人：殷红霞
发布时间：2014-03-07
浏览次数：
常州市武进区教育教学研究课题
申报•评审书
课题名称小学电脑绘画教学的研究与实践
申请人 殷红霞
所在单位 武进区清英外国语学校
申请日期 2012.12.20
审批日期
一、研究人员
|
课题组负责人
|
姓名
|
性别
|
年龄
|
职称
|
学科
|
工作单位
|
职务
|
|
|
殷红霞
|
女
|
32
|
小一
|
美术
|
武进区清英外国语学校
|
教师
|
||
|
课题组主要成员
|
姓名
|
职称
|
学科
|
在课题研究中人分工
|
||||
|
史丰华
解元
钱晓琴
张填惠
龚钰烨
李渤
周惠芬
|
小一
无
小一
小一
小一
小一
小高
|
信息
信息
美术
美术
美术
美术
美术
|
课题计划与总结
范例课研究
调查问卷收集
材料收集
材料收集
材料收集
材料收集
|
|||||
|
二、课题设计
|
|
|||||||
|
（一）研究背景（必要性和可能性）
|
|
|||||||
|
电脑绘画是目前少儿美术教育与电脑信息技术整合最常见的一种表现形式。 由于电脑绘画软件具有传统美术所无能及的强大功能，孩子们能随意选择和调换画纸、画笔、颜料等工具，利用滤镜等处理手段绘制出创意无限的绘画效果，它吸引着学生，点燃他们的想象之火。孩子们可以毫无顾忌的大胆挥洒，在无形中养成了敢于创新，勇于冲破思维定势的良好习惯。
电脑绘画它是现代信息技术与美术相结合的产物。运用计算机可以轻易画出许多用手绘方法所不能达到的艺术效果，而且节材省时、易于修改、便于保存。特别适合小学生的年龄特点，激发学生学习的热情，能提高学生的绘画效率和培养学生的创新能力。
因此，电脑绘画课题成为少儿美术教育又一新的研究领域，给美术教育者拓展了一种新的美术辅导形式，创造了新的发展机遇。我们在少儿美术教学中进行电脑绘画教学， 将其作为美术教育的延伸发展，为拓宽学生绘画创造空间，提高综合艺术实践能力，培养学生成就感和自信心创造了良好的形式，体现出了新时期少儿美术教育又一闪光点。
目前，结合我们学校的特质，在实际教学中，我们发现大部分学生已能很好熟练运用电脑，并且对电脑绘画特别感兴趣，因此，我们希望通过加强全方位责任感的培养，从理论的高度与深度更清楚地认识“电脑绘画”、实践电脑绘画教学，更规范地来研究“电脑绘画教学”，赋予“电脑绘画教学”以新的内涵，更好地培养师生对电脑绘画的兴趣。。
鉴于以上认识，我校决定开展“电脑绘画教学的研究与实践”这一课题研究工作，希望通过校园文化建设、美术课程、信息学科教学渗透、专题实践活动、德育常规活动、家长学校、社会活动及个案研究等措施，探索适合我校学生实施电脑绘画教学的研究与实践的运行机制，从而培养学生电脑绘画教学的研究与实践，唤醒学生创新意识，激发学生创新，使之成为高素质的新世纪人才。
|
|
|||||||
|
（二）理论分析（有关概念界定，理论依据，本课题创新之处）
|
|
|||||||
|
有关概念界定
1、电脑绘画
近些年，电脑绘画算是美术作品形式中的新兴“画种” ，个人认为：它的产生就如少儿版画、少儿水彩画等画种那样，也会逐渐发展普及的，不管你怎么看待这个“画种”-毕竟它“来”了，所以，我们应该了解它、接受它、欣赏它、发展它。 至于你把它放在少儿美术教育的何等位置， 就看自己的教学侧重点， 但我们不能瞥开它、 忽视它。 现行美术教材中，有一些版本增设了《电脑美术》课（如人教版等） ，电脑绘画“从容” 走入美术课堂。 在许多美术赛事和电脑作品制作比赛中，电脑绘画也加入了作品类别的行列，为少儿电脑绘画开辟了更为广阔的展示空间，有了更多“出头露面”的机会。如全国电脑绘画比赛作品欣赏、 电脑设计、 特殊效果处理大赛等。
2、美术教学
随着新课程改革的开展，美术教学将一改过去那种强调学科本位、偏重技能训练倾向，加强学科的整合，淡化学科界限，倡导学生主动参与、勤于动脑、乐于动手，善于接受新鲜事物的能力。而电脑绘画教学将综合学生的各种能力，充分发挥这一绘画形式的优势，在儿童绘画教学中发挥不可替代的作用。计算机老师虽然能教计算机但不懂美术，而一些美术教师又不懂计算机，教不了电脑绘画课，这样给电脑绘画教学带来一定的困难，加强美术教师现代信息技术的能力。
3、绘画效率
电脑绘画在绘画时，可以利用软件中提供了大量的绘图工具和编辑命令，进行图形的绘制、着色、编辑和修改。如果要表现人多热闹的场面只需大量复制、粘贴即可表现。而传统图案中的单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在计算机中生成图形，也都是比较容易的事情。 涂色时仅需鼠标轻轻一点就能完成，方便、快捷，并且画面效果颜色鲜艳、工整。
平面构成中点、线、面等元素的构成，以及重复构成、渐变构成等一系列构成的原理和方法，都可以在电脑中显示。就以重复构成来说，在电脑中用绘图工具绘出一个基本形后，按设定的骨架排列方式，选择复制、粘贴等编辑命令，就可以很方便地完成重复构成图案，避免了手工制作中枯燥的重复劳动。
色彩的练习更能显示出计算机操作的强大与优越性。运用计算机操作可以均匀着色、渐变着色，可以随时改变色相、明度、纯度。
此外，小学美术中的标志设计、贺卡设计、封面设计、服装设计等，均可通过计算机进行设计的学习。在设计中，学生不仅可以运用计算机软件中的各种工具、命令进行制作和修改，更可从软盘、光盘、网络中以及扫描仪、数码相机等，把需要的资料素材输入计算机中，再进行合成、剪辑或其它编辑处理。
4、本课题创新之处
江泽民同志指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术的创新成果方面，教育都具有独特的重要意义。”
电脑绘画可以利用电脑中的技巧来表现事物，如在画图中运用复制、翻转、扭曲、拉伸等菜单，还可以运用鼠标右键中的快捷方式来绘画。在Photoshop软件中可以运用滤镜菜单中的程序来做特殊效果，如肌理、渐变、幻影、风速等效果。而这些效果用手绘的方式无法绘制出来的，因此电脑绘画不仅能提高学生的绘画效率，更主要的能给学生提供探索新技巧创造新技法、奇效果的好机会。如在电脑绘画比赛中用Photoshop软件和画图共同完成的一些作品在色彩上肌理上就会有很大突破，能改变以往在画图中用单种颜色进行由深到浅渐变的单调性和机械性，学生还学会用Photoshop软件中的滤镜菜单来做特殊效果，
运用PAINTER等专业绘画软件或“金山画王”等手写笔附赠的绘画软件，通过鼠标或手写笔进行造型与表现的练习，在一定程度上真实模仿了手工绘画的效果，可以进行仿水彩、油画、国画等多种练习。通过计算机进行各个画种的学习与实践，可以大致了解作画过程，并能十分方便地了解绘画特点。
计算机美术设计操作灵活多样，可塑性强，有时会出现意想不到的效果，容易激发学生的兴趣，作业完成后产生成功感、自豪感。对于造型能力、创造能力尚低的小学生来说，运用计算机设计可以弥补手绘基本功的不足，还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养，渗透情感教育。手工绘画与电脑绘画有机结合，可以充分发挥各自的长处。总体上对学生实施素质教育是很有利的。
总而言之，儿童电脑绘画教学满足了孩子们自我发挥的心理需要，为他们提供了无尽的自由创造的空间，同时丰富了美术教学的内容与形式。把丰富的想象、合乎逻辑的推理，高水平的制作，艺术性和科学性以及模仿与创造融合在一起，带领孩子走进奇妙的绘画艺术殿堂。
|
|
|||||||
|
三、研究目标
|
|
根据上述研究定位和基本思路，本课题将通过研究和实践达成如下目标：
一、通过研究实践，探索出一套电脑绘画的具体策略以及建立起相关的评价体制
二、通过研究实践，能够帮助学生掌握电脑绘画的基础知识和基本技能以及帮助学生提高信息技术素养。
三、通过研究实践，能使我们教师进一步转变教学观念，提高学绘画水品同时提高教科研能力、课程评价能力。
四、研究开发电脑绘画教学的平台与资源。
|
|
四、研究内容
|
|
1、依目标精心设计以动手操作为主的学习内容
2、精心设计指导内容
3、巧妙安排辅导内容
4、研究改进学生素质考核评价机制
5、探讨网上资源操作平台
|
|
五、研究方法
|
|
根据上述研究目标和研究内容，本课题将采用如下研究方法：
1．文献研究。
收集资料，认真学习教育教学理论，分析研究他人的研究成果、实践经验。在科学理论的指导下，正确把握电脑绘画的本质、内涵和原则，在这基础上研究电脑绘画教育的目标与内容，研究制定实施电脑绘画教育的行动计划，为具体实施提供具体的方案。
2．行动研究。
（1）榜样学习法
榜样的力量是无穷的，跟学生讲再多的学习道理，不如给他们
树立一些学习的榜样，而且这个榜样如果是他们身边的人物，效果会更好。我们学校五年级才开设信息技术课，在学习使用电脑绘画软件时，我会将六年级学生以前创作的电脑作品，展示给学生们看。看到那一幅幅精美的作品，学生感到惊奇而又羡慕。这时，老师因势而导：“如果大家认真学，一定会画出比这更好的作品！”学生的积极性就这样被充分调动起来了。
（2）循序渐进法
在儿童初次学习电脑绘画时，给他们要选择有趣的、易用的绘图软件。如金山画王，利用其自带的大量模板，在他们使用画笔、魔术棒等工具，通过拖放、调整就可以创作出十分漂亮的图画来，这样既熟悉了鼠标、键盘的操作，又可以极大地提高他们的学习热情，激发学习电脑绘画的兴趣。同时，也会让他们产生一种不满足感：这些东西 (模板，图案)都是现成的，如果我能自己画出来那该多好啊！在此基础之上就可以让儿童学习使用windows自带的画图板程序了。在学习了一些常用工具如铅笔、直线、笔刷、颜料桶等的使用方法，及了解常用的文件操作如新建、存盘等方法后，就为以后学习更加复杂的软件打下良好的基础。同时让他们利用windows自带的画图板程序也可以画出十分漂亮的图画来。
（3）鼓励教育法
任何一个孩子都喜欢鼓励和赞美，有了鼓励和赞美，孩子就有了信心，有了信心也就成功了一半。孩子们刚开始学电脑绘画时，总会显得无助的说：“老师我不会！”这时老师要鼓励他们，大胆的去画，画错了没有关系，我们可以撤销操作，也可以新建文件。这种鼓励如同给孩子吃了一颗定心丸。在画画的过程中，对学生的一点小小的进步，也要表扬。即使有些同学画得不好，也不应该立即否定，而应该说：“如果这样画，这样涂色，可能会更美，你试试看？”因为幼小的心灵是需要保护的。老师的一次否定，一次责骂，就可能会影响孩子的一生。
（4）分层教学法
孩子之间有共性，但孩子之间也存在个体的差异，如果将一个班的学生分成不同类型的话，每个班大概有ABC三种类型，约各占三分之一。A类型的学生领悟能力强，基本上属于一教就会，而且能举一反三，有的学生由于家庭有电脑，对电脑基本操作早已了如指掌。B类型的学生基本属于那种需要老师推着走的一群，学习的目的不是很明确，只知道按部就班。C类型的学生属于那种推也不想动的人，要么被动，要么其它学科基础差，对自己没有信心。如果采取同一种模式教学，势必有的学生吃不饱，有的学生吃不下，有的学生吃了刚刚好。那么同一堂课的设计，就需要分低中高三个层面。对于C类型的学生能完成就好，B类型的学生要能及时完成，A类型的学生就不但要完成，而且有一定的质量要求。在A和C类型学生间开展一帮一的活动，A类型学生除了自己完成任务外，还要帮助C类型的同学。对于B类型的学生，多加鼓励和赞美，就有可能成为A类型的学生。
（5）作品展示法
学生的作品其实就是教学内容的生成。每一堂课最后五分钟，是我使用极域电子教室控制软件展示学生作品的时间。作品采取匿名方式，一般展出三分之一幅作品。如果觉得作品好，就请同学们鼓掌。获得赞扬的同学可以自豪的站到讲台上来，向同学们表达谢意。如果作品不完美，被同学们提意见了，一般就静静的坐在座位上不发言。当然，如果觉得同学们提的意见不对，也可以鼓励学生上台反驳。选取同学们满意的电脑绘画作品，上传到学校网站上，激发学生进一步创作的热情，也给其他同学树立了学习的榜样。
|
|
六、研究计划
|
|
本课题分三个阶段进行
一、准备阶段：（2012年12月——2013年4月）搜集相关的资料，初步把握课题的基本内涵及意义，做好课题的设计申报工作。
二、研究阶段：
（2012年12月——2013年12月）根据课题的设计方案，对课题研究的各项内容进行有目的、有计划、有步骤的探索与研究，总结、积累相关的研究成果资料，不断完善整个研究的内涵及体系。
主要措施：
（1）在前期调查问卷的基础上，召开家长关于小学生电脑绘画指导的座谈会。主要内容是关于小学生学习电脑绘画的理念、选择、指导等。
（2）开展电脑绘画的主题性指导教研活动。围绕电脑绘画的主题指导开展多种形式的教研活动。如对同一绘画软件的不同教学生年龄段的教学活动的设计；经典画图软件呈现方式探讨；经典绘图软件环境的创设等。
（3）把电脑绘画列入学生的正常教育活动中。每周进行两次电脑绘画活动，并作好反思记录。每月校内小学生电脑绘画教学活动展示一次，并进行研讨。成立“小学生电脑绘画”社团。
（4）发放关于电脑绘画的资料。学校开展的电脑绘画学习情况、家长心得、教师心得、孩子心声等。学校校园网站、教育博客上进行电脑绘画的推荐。
三、总结阶段：
（2013年9月——2013年12月反思、总结整个研究过程，整体建构研究的成果框架，形成课题研究总报告，并申请和组织课题结题工作。
|
|
七、预期成果（理论成果，实践成效）
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
八、推进措施（推进本课题顺利进行的具体措施）
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
主要措施：
（1）在前期调查问卷的基础上，召开家长关于小学生电脑绘画指导的座谈会。主要内容是关于小学生学习电脑绘画的理念、选择、指导等。
（2）开展电脑绘画的主题性指导教研活动。围绕电脑绘画的主题指导开展多种形式的教研活动。如对同一绘画软件的不同教学生年龄段的教学活动的设计；经典画图软件呈现方式探讨；经典绘图软件环境的创设等。
（3）把电脑绘画列入学生的正常教育活动中。每周进行两次电脑绘画活动，并作好反思记录。每月校内小学生电脑绘画教学活动展示一次，并进行研讨。成立“小学生电脑绘画”社团。
（4）发放关于电脑绘画的资料。学校开展的电脑绘画学习情况、家长心得、教师心得、孩子心声等。学校校园网站、教育博客上进行电脑绘画的推荐。
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
九、评审意见
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
所在单位意见
|
区教育局教科研规划领导小组审定意见
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
单位盖章：
负责人签字：
|
盖章：
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
苏公网安备32041202001011