计划总结-常州市武进清英外国语学校-课题网站-武进教育网群

电脑绘画是目前少儿美术教育与电脑信息技术整合最常见的一种表现形式。由于电脑绘画软件具有传统美术所无能及的强大功能，孩子们能随意选择和调换画纸、画笔、颜料等工具，利用滤镜等处理手段绘制出创意无限的绘画效果，它吸引着学生，点燃他们的想象之火。孩子们可以毫无顾忌的大胆挥洒，在无形中养成了敢于创新，勇于冲破思维定势的良好习惯。

电脑绘画它是现代信息技术与美术相结合的产物。运用计算机可以轻易画出许多用手绘方法所不能达到的艺术效果，而且节材省时、易于修改、便于保存。特别适合小学生的年龄特点，激发学生学习的热情，能提高学生的绘画效率和培养学生的创新能力。

因此，电脑绘画课题成为少儿美术教育又一新的研究领域，给美术教育者拓展了一种新的美术辅导形式，创造了新的发展机遇。我们在少儿美术教学中进行电脑绘画教学，将其作为美术教育的延伸发展，为拓宽学生绘画创造空间，提高综合艺术实践能力，培养学生成就感和自信心创造了良好的形式，体现出了新时期少儿美术教育又一闪光点。

目前，结合我们学校的特质，在实际教学中，我们发现大部分学生已能很好熟练运用电脑，并且对电脑绘画特别感兴趣，因此，我们希望通过电脑绘画教学的研究与实践，从理论的高度与深度更清楚地认识“电脑绘画”、实践电脑绘画教学，更规范地来研究“电脑绘画教学”，赋予“电脑绘画教学”以新的内涵，更好地培养师生对电脑绘画的兴趣。

鉴于以上认识，我校决定开展“电脑绘画教学的研究与实践”这一课题研究工作，希望通过校园文化建设、美术课程、信息学科教学渗透、专题实践活动、德育常规活动、家长学校、社会活动及个案研究等措施，探索适合我校学生实施电脑绘画教学的研究与实践的运行机制，从而培养学生电脑绘画教学的研究与实践，唤醒学生创新意识，激发学生创新，使之成为高素质的新世纪人才。

二、理论思考

（一）有关概念界定

1.电脑绘画。近些年，电脑绘画算是美术作品形式中的新兴“画种” ，个人认为：它的产生就如少儿版画、少儿水彩画等画种那样，也会逐渐发展普及的，不管你怎么看待这个“画种”-毕竟它“来”了，所以，我们应该了解它、接受它、欣赏它、发展它。至于你把它放在少儿美术教育的何等位置，就看自己的教学侧重点，但我们不能瞥开它、忽视它。现行美术教材中，有一些版本增设了《电脑美术》课（如人教版等），电脑绘画“从容” 走入美术课堂。在许多美术赛事和电脑作品制作比赛中，电脑绘画也加入了作品类别的行列，为少儿电脑绘画开辟了更为广阔的展示空间，有了更多“出头露面”的机会。如全国电脑绘画比赛作品欣赏、电脑设计、特殊效果处理大赛等。

2、美术教学。随着新课程改革的开展，美术教学将一改过去那种强调学科本位、偏重技能训练倾向，加强学科的整合，淡化学科界限，倡导学生主动参与、勤于动脑、乐于动手，善于接受新鲜事物的能力。而电脑绘画教学将综合学生的各种能力，充分发挥这一绘画形式的优势，在儿童绘画教学中发挥不可替代的作用。计算机老师虽然能教计算机但不懂美术，而一些美术教师又不懂计算机，教不了电脑绘画课，这样给电脑绘画教学带来一定的困难，加强美术教师现代信息技术的能力。

3、绘画效率

电脑绘画在绘画时，可以利用软件中提供了大量的绘图工具和编辑命令，进行图形的绘制、着色、编辑和修改。如果要表现人多热闹的场面只需大量复制、粘贴即可表现。而传统图案中的单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在计算机中生成图形，也都是比较容易的事情。涂色时仅需鼠标轻轻一点就能完成，方便、快捷，并且画面效果颜色鲜艳、工整。

4、创新能力

江泽民同志指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术的创新成果方面，教育都具有独特的重要意义。”

电脑绘画可以利用电脑中的技巧来表现事物，如在画图中运用复制、翻转、扭曲、拉伸等菜单，还可以运用鼠标右键中的快捷方式来绘画。在Photoshop软件中可以运用滤镜菜单中的程序来做特殊效果，如肌理、渐变、幻影、风速等效果。而这些效果用手绘的方式无法绘制出来的，因此电脑绘画不仅能提高学生的绘画效率，更主要的能给学生提供探索新技巧创造新技法、奇效果的好机会。如在电脑绘画比赛中用Photoshop软件和画图共同完成的一些作品在色彩上肌理上就会有很大突破，能改变以往在画图中用单种颜色进行由深到浅渐变的单调性和机械性，学生还学会用Photoshop软件中的滤镜菜单来做特殊效果

（二）研究动态

计算机美术设计操作灵活多样，可塑性强，有时会出现意想不到的效果，容易激发学生的兴趣，作业完成后产生成功感、自豪感。对于造型能力、创造能力尚低的小学生来说，运用计算机设计可以弥补手绘基本功的不足，还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养，渗透情感教育。手工绘画与电脑绘画有机结合，可以充分发挥各自的长处。总体上对学生实施素质教育是很有利的。

总而言之，儿童电脑绘画教学满足了孩子们自我发挥的心理需要，为他们提供了无尽的自由创造的空间，同时丰富了美术教学的内容与形式。把丰富的想象、合乎逻辑的推理，高水平的制作，艺术性和科学性以及模仿与创造融合在一起，带领孩子走进奇妙的绘画艺术殿堂。

（三）研究思路

1．本课题将基于学生身心特点、认知基础和发展需求，研究确定责任教育的目标与内容，探索形成一套实施责任教育的途径和方法，研究建立突出电脑绘画教学的研究与实践的评价机制，从而构建起比较完整的电脑绘画教学的研究与实践体系。

2．本课题研究实施“电脑绘画教学的研究与实践”将在我校“一切为了学生的发展”这一办学理念的引领下，将电脑绘画教学的研究与实践建立在引导学生亲身体验、自主实践的基础上，建立在充分信任学生的基础上，建立在以学生为本的理念上，力求通过电脑绘画教学的研究与实践，教育和引导学生，为他们提供了无尽的自由创造的空间，同时丰富了美术教学的内容与形式。把丰富的想象、合乎逻辑的推理，高水平的制作，艺术性和科学性以及模仿与创造融合在一起，带领孩子走进奇妙的绘画艺术殿堂。

三、研究目标与内容

（一）研究目标

根据上述研究定位和基本思路，本课题将通过研究和实践达成如下目标：

1．通过研究实践，探索出一套电脑绘画的具体策略以及建立起相关的评价体制

2．通过研究实践，能够帮助学生掌握电脑绘画的基础知识和基本技能以及帮助学生提高信息技术素养。

3．通过研究实践，能使我们教师进一步转变教学观念，提高学绘画水品同时提高教科研能力、课程评价能力。

4．研究开发电脑绘画教学的平台与资源。

（二）研究内容

一、依目标精心设计以动手操作为主的学习内容

向课堂四十分钟设计学生动手画的内容。一切从模仿开始。对于一个从未接触过电脑绘画的学生来说，一开始就让他独自创作作品是一件不现实的事情。模仿，不但可以帮助学生消除心中因陌生而产生的恐惧，而且可以让学生更快地熟悉各个绘画工具的运用，从而迅速提高培训对象的电脑操作水平。

二、 精心设计指导内容

指导学生基本技能的策略。通过实例培训学生电脑绘画的基本技能。如果按照以前的做法，先把电脑绘画所有工具使用方法和注意事项告诉学生，然后再让学生进行绘画，这样的做法其实收效不大，当你刚刚讲完一个工具的使用方法，可能他就会把之前所听懂的几个工具的使用方法给忘了，导致熟练运用工具的效率不高。而通过一个实际的例子，教师向学生逐一分析实例中所运用到的工具，及时讲解其工具的主要用途和适用的地方，并及时让学生实践操作让他模仿实例，从而加深对该工具的认识。

三、 巧妙安排辅导内容

形成学生自主选择合作的氛围，激励学生发现问题提出问题的能力。当辅导对象已经掌握了电脑绘画的基本技能以后，为了提高他们的绘画效率，我们必须教会他们电脑绘画的技巧。例如：教会他们使用快捷键（保存：ctrl+s；复制:ctrl+c；粘贴：ctrl+v；剪切：ctrl+x；撤销：ctrl+z）、调色板的运用等。

1、过比赛辅导新学生。比赛本身可以给学生带来一定的压力，只要恰当的利用这点压力会使得学生培训的时候更加用心和专注。

2、以生带生，通过新旧学生的互相交流，相互学习大家在电脑绘画上的技巧。信息技术这学科有一个特点：并不是谁先入门谁就一定比后入门的人要强，即便是教师也好，有很多时候是学生会先发现解决相同问题的最佳方法。用旧生带动新生相互学习、相互交流，相比教师从头到尾重新培养一个新生的效果还要好。

这样的做法还有几个好处：

（1）增加学生与学生之间的沟通。

（2）增强旧生的自信心。

（3）让学生了解各自的长处，克服自己的短处，从而不断提高电脑绘画的水平。

（4）减少辅导教师的工作量。

3、鼓励学生勇于创作，在吸收其他人作品的精华后，画出属于自己的作品。电脑绘画作品的评价重在“创意”。对于电脑画水平的评价，除了构图、色彩等基本因素外，更重要的是看画的创意，尤其强调标新立异。

四、 研究改进学生素质考核评价机制

过程性评价、作品的基本考试、阶段性的评价。观察学生绘画的过程并指出其存在的毛病，提高效率。其实每个学生或多或少都存在不同的毛病，这需要我们教师不断地对他们进行观察、及时给予他们改进的办法。

多在信息课与电脑室墙报上展示学生的作品，以提高他们对电脑绘画的兴趣。教师要从多方面、多角度让学生尝到成功的喜悦，从而更大地激发学生的学习兴趣。对接受能力强、创作思维敏捷的学生可引导向美术技能方面深入钻研，对能力一般的学生应加强基础训练。

五、探讨网上资源操作平台

六、研究方法

根据上述研究目标和研究内容，本课题将采用如下研究方法：

1．文献研究。收集资料，认真学习教育教学理论，分析研究他人的研究成果、实践经验。在科学理论的指导下，正确把握电脑绘画的本质、内涵和原则，在这基础上研究电脑绘画教育的目标与内容，研究制定实施电脑绘画教育的行动计划，为具体实施提供具体的方案。

2．行动研究。

（1）在前期调查问卷的基础上，召开家长关于小学生电脑绘画指导的座谈会。主要内容是关于小学生学习电脑绘画的理念、选择、指导等。

（2）开展电脑绘画的主题性指导教研活动。围绕电脑绘画的主题指导开展多种形式的教研活动。如对同一绘画软件的不同教学生年龄段的教学活动的设计；经典画图软件呈现方式探讨；经典绘图软件环境的创设等。

（3）把电脑绘画列入学生的正常教育活动中。每周进行两次电脑绘画活动，并作好反思记录。每月校内小学生电脑绘画教学活动展示一次，并进行研讨。成立“小学生电脑绘画”社团。

（4）发放关于电脑绘画的资料。学校开展的电脑绘画学习情况、家长心得、教师心得、孩子心声等。学校校园网站、教育博客上进行电脑绘画的推荐。

3、教学措施：

（1）榜样学习法

（2）循序渐进法

（3）鼓励教育法

（4）分层教学法

（5）作品展示法

七、研究计划（根据上述研究目标和研究方法，写清每一阶段要做的工作和要完成的内容）

本课题分三个阶段进行　　

一、准备阶段：（2012年12月——2013年4月）搜集相关的资料，初步把握课题的基本内涵及意义，做好课题的设计申报工作。

二、研究阶段：

（2012年12月——2013年12月）根据课题的设计方案，对课题研究的各项内容进行有目的、有计划、有步骤的探索与研究，总结、积累相关的研究成果资料，不断完善整个研究的内涵及体系。　

主要措施：

（1）在前期调查问卷的基础上，召开家长关于小学生电脑绘画指导的座谈会。主要内容是关于小学生学习电脑绘画的理念、选择、指导等。

（4）发放关于电脑绘画的资料。学校开展的电脑绘画学习情况、家长心得、教师心得、孩子心声等。学校校园网站、教育博客上进行电脑绘画的推荐。

三、总结阶段：

（2013年9月——2013年12月反思、总结整个研究过程，整体建构研究的成果框架，形成课题研究总报告，并申请和组织课题结题工作。

七、研究组织

组长：殷红霞

副组长：史丰华

成员：谢元张填惠钱晓晴李渤龚钰烨周惠芬