活动信息-常州市武进清英外国语学校-课题网站-武进教育网群

时间		2015.6.13		地点	会议室	参加对象及应到人数	10	实到人数	10
主持人		刘军		活动形式	教科研课题组研究汇报
研究的目的（范围、方法）			学期研究总结收获，解决研究中存在的困惑
主要内容（不够填写另附纸）	6月13日下午1点，课题组成员在会议室召开了课题组的研究汇报，此次会议课题组成员一起总结、分享了自己这一学期在随文仿写研究中的收获同时一起交流遇到的问题。转眼间一个学期很快过去了，我校开展“在语文教学中开展随文仿写的价值与策略的研究”已经历时近2年的时间，每位老师都有很多新的体会，大家彼此分享交流。阅读教学明确要求以读为主，以写为辅。随文练笔，需要教师认真钻研教材，根据课文各自的特点，准确寻找阅读教学的“迁移点”，设计符合学生作文基础的“练笔点”，使学生写得轻松，练得实在。有道是：拳不离手，曲不离口。学生要提高习作能力，仅靠每学期几篇计划作文是不够的。坚持写“小练笔”，“大作文”自然也差不了了。教师细腻而及时的批阅是激发学生写作欲望的重要手段。学生每次上交小练笔后心中总是带有一丝的期盼，就如同期盼收获的农民一样。如果教师只是在上面淡而无味地评上个等级便还给了学生，就辜负学生的信任，极有可能造成他们写作热情的丧失，必然会挫伤他们的创作动机，使作文成为一种应付。为了避免这种情况的产生，我会专门抽出半天的时间静下心来细致而又及时地批阅学生的小练笔。当遇到精彩的文章时，我总是情不自禁地写上个大大的“好”字，或用红笔勾出其中精彩的词句，并在旁边注上★，生怕一时的马虎而错过每一个精彩之处；当遇到学生出现难题征求意见时，我总是耐心而中肯地在空白处写下我的建议，帮助他。
评价	通过此次活动，大家一起分享研究中的收获同时也一起研讨遇到的困难，在总结这一学期工作的同时为下学期的研究开展指明了方向！