小学低年级英语教学中开发利用绘本资源的研究 （2013.6） 绘本教学的实施计划： 1. 绘本阅读时间安排： （1）每周一节英语课时间作为绘本课堂学习时间，由英语教师指导完成。 （2）利用一周两节早自习20分钟时间进行英语绘本的朗读训练。 2、进行英语绘本课堂教学的实施： 绘本教学前的准备： 绘本教学前的充分准备，可以有效提升教学效果，同时提升学生英语阅读的学习成效。选择合适的媒体辅助教学，如图卡、玩偶、flash动画、网络等。 具体的课堂教学实施： 当然根据篇幅的长度和故事的难度，可以分为3-4课时完成。在上第一课时前把绘本发给同学们让其在家中预习，填写自主预习单。一方面有助于教师了解学生们的预习状况，根据学生们的预习情况来考虑第一课时侧重的内容，另外还有助于让老师了解同学的预习成效，以便教师进行指导，告诉部分同学如何进行预习。 The first class 介绍绘本名及作者，引领学生发挥想象猜测故事情节的发展，大体了解绘本内容。同时，课上引导学生对单词的学习，引导学生进行小组学习，有效的掌握根据图意猜测词义的方法，通过上下文猜词义的方法，通过查字典知晓单词的方法。 这样学生们对绘本内容有了初步了解，进而引领学生初读绘本，大体了解绘本内容。 The second class 第二课时通过借助PPT，引导学生学习生词，反馈学生查字典读单词的效果，了解读音即词义，勾画出动词词组，孩子通过阅读绘本思考提出自己的问题，培养学生仔细阅读主动质疑的好习惯，引导学生体会绘本中的细节，更加深入的学习该绘本。 The third class 第三课时则通过自己提问回答，回答老师的问题来整体归纳本绘本的主要内容最终达到能够复述课文，提高语言会话能力。可以让学生尝试创编绘本，让学生在课堂上进行绘本的展示以及手工制作的展示。 3. 关于英语绘本的课外活动的开展 绘本教学的延伸活动的设计与开展。绘本学习之后所伴随开展的活动，目的在于帮助学生回顾故事内容、鼓励学生表达感受与想法，并将内容与自己的生活经验做连结，同时发挥创意。我们总结教学中常见的、实用的沿伸活动有角色扮演、重述故事与戏剧表演、写作、涂鸦与小书制作等。 1. 读书推荐卡的设计：在每一篇绘本学习之后，可以让学生设计绘本读书推荐卡。在卡上体现出：书名、作者、绘图者这些基本信息，你最喜欢的角色和你最喜欢的句子。 Title: Author: Illustrator: The character you like: The sentence you like: 2. 开展绘本故事诵读比赛。 3. 开展自编绘本创作大赛。 (四)英语绘本教学的评价方式 每一篇绘本，教师根据要求考察学生，同时根据完成情况，给出星评分，并记录在学生的绘本小书上，学期结束时，汇总评估。同时，教师对学生的读书推荐卡、自主学习单的完成进行批阅、检察与反馈。最后，凡是在学校的故事大王、故事创编、读者剧场等中有表演和参与的同学，也要给与相应的加星。力求通过多方面的评价，让学生感受到成就感，真正做到“享受阅读”。