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小学高年级英语课外阅读内容与方式的创新研究》阶段研究计划（2014.2-2014.6）
来源：本站原创
发布人：鞠春燕
发布时间：2014-04-27
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《小学高年级英语课外阅读内容与方式的创新研究》阶段研究计划
（2014年2月～2014年6月） 胡佳慧执笔
一、指导思想：
本学年的课题研究继续以《小学高年级英语课外阅读内容与方式的创新研究》为总目标，本着统一思想、明确目标、团结协助的精神。在研究中立足于在实践中研究、在研究中实践的原则，采用多种研究方法，使课题研究真正落到实处，创新和改革英语教育教学方式。
二、研究目标：
（一）通过对英语课外阅读内容和方式的创新研究，教会学生静下心“悦”读,享受阅读过程，养成阅读习惯。
（二）通过对英语课外阅读内容和方式的创新研究，让学生逐渐学会阅读，初步形成正确的阅读策略。
（三）通过对英语课外阅读内容和方式的创新研究，从而增加学生语言输入，初步形成良好的英语语感。
（四）通过对英语课外阅读内容和方式的创新研究，转变学生学习方式，让学会自主选择、自主阅读、自主评价、合作分享。
（五）通过对英语课外阅读内容和方式的创新研究，激发学生情感和共鸣，提升气质和品味。
三、研究内容：
课题主要研究小学高年级英语课外阅读内容与方式的创新研究，研究如何创设和利用适宜的阅读环境资源让学生主动建构有关的阅读习惯、情感和技能；研究如何开发和利用课内绘本教学以及课外阅读漂流的资源，设计与创新研究阅读方式和内容。
四、研究方法：
1、文献资料法：主要是通过对经典绘本、相关文献资料和网络资源的查询和研究性阅读，为本课题提供一些原始的资料，同时也提供参考和借鉴。
2、经验总结法：在一次次的活动中，不断积累新的经验，对培养中高年级学生英语课外阅读内容与方式进行归类、总结。对中高年级学生英语课外阅读内容与方式的创新研究的实践经验，进行分析和概括，全面、深入、系统地揭示阅读的本质，使之上升为学校推进课程建设的基石。
3、行动研究法：根据课题方案实施研究，在不断实践的基础上不断验证、充实、调整方案，提出新的思路，并付诸于实践，确保课题的顺利开展。
4、案例研究法：通过观察记录，观察不同阅读能力的学生、不同层面的老师在活动中开发和创新学生英语阅读内容和方式，撰写案例。
五、活动安排：
1、3月初，召开本课题研究工作会议，商量部署本年度研究计划，确定具体的工作要求。
2、4月中旬，围绕“主题式拓展阅读”，开展一次教学观摩研讨活动，结合研究课，进一步指导学生英语阅读的方式方法，让学生爱上阅读。
3、5月上旬，开展英语课外阅读“好书推荐”活动，并在班级内开展读书漂流活动。
4、6月上旬，总结交流一学期来各自的研究工作和相关成果，商量部署暑期和下一学期的研究工作。
六、具体措施：
1、健全一个网络，即课题研究网络，打造平台，推动教师在协作中发展。有效实现课题组成员分工合作、互相学习、互相提高，形成研究合力。
2、深入开展研究， 发挥每位课题组成员的主观能动性和创造性思维，从深度和广度等不同纬度对学生英语课外阅读进行推广和推动，并通过多元的评价手段促进学生的自主阅读。
3、完善一个管理，创造良好的氛围与环境，形成人人在研究的局面，倡导平等、民主、宽松、自由的学术研究氛围。激励教师人人愿研，人人要研，人人乐研，人人善研。
苏公网安备32041202001011