研究成果-常州市武进清英外国语学校-课题网站-武进教育网群

在小学语文学习中使用的主要工具就是语文课本教材，学生的语文学习基本上是围绕课本来进行跟进和补充的。在非连续性文本教学当中，教师同样可以直接使用语文教材，从语文教材中搜集有效示例文本，让学生更好地理解如何正确进行非连续性文本的阅读。语文教材也是每个小学生在每天的学习中要接触到的东西，所以很多学生对语文教材也比较熟悉，那么可以从语文教材入手，进行非连续性文本的教学就会显得更容易，学生接受起来也更轻松。利用语文教材，将非连续性文本的教学融入到语文的日常学习中，有利于学生在不知不觉间掌握阅读非连续性文本的技巧和方法，节省了更多的学习时间和空间，又能达到理想的效果。所以，既然有了语文教材这样的书籍工具，教师就应该好好地利用，让核心素养下非连续性文本的教学更加简单有效。

在语文教材中有很多非连续性文本的内容，比如，语文教材的目录。在学生学习第一篇语文课文之前，教师就可以让学生先把语文目录看一篇，从语文目录的阅读中，学生能够直观清楚地了解到每一本语文书大致有多少篇课文，并且每单元要学习的课文主题是什么。如果有学生不会看目录，教师便可以趁此机会对学生进行阅读指导，直接在语文课堂上进行非连续性文本阅读教学，合理利用教学资源。只有合理利用各种有效资源，才能促进教学效率的提升，帮助每个学生都能掌握阅读非连续性文本的能力，促进小学生的全面发展，增强学生在学习中的核心素养。

总之，不管是在日常生活中还是在校园的学习中，非连续性文本的阅读方法都有着很重要的作用。在倡导学生综合素质提升、全面成长发展的今天，更加不能忽略了非连续性文本阅读技巧方面的教学。作为一种新型文本阅读类型，非连续性文本反映的内容更加广泛全面，在核心素养的基础下，教师应当提起对非连续性文本教学的重视，舍得花时间去研究新的教学方法，创新手段，让学生听得懂，听得进，这样才能让教学取得有效的效果，促进学生的全面发展，提升学生的综合阅读能力，学生才能以更加积极的态度面对非连续性文本。