《基于儿童情景体验下梯度作文教学的实践研究》

学期研究计划

执笔：周杨    2019.9

一、指导思想

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”陶行知先生也曾指出：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。本课题研究旨在充分挖掘、利用生活中的各种情景，帮助孩子拓宽教材时空和知识领域。对于更好地激起学生写作兴趣与提高学生的作文能力，具有十分重要的意义。

针对当前小学作文教学的实际以及我校作文教学的需要，特提出“基于儿童情景体验下梯度作文教学的实践研究”这一课题，围绕以下目标开始实验与探索：首先着眼于学生的作文现有水平，探索如何让学生摆脱“应付考试”的局面，形成个性化、生活化“文风”的作文教学方法。开发并建构开放化的作文教学系统。提供有价值的、可借鉴推广的作文教学经验。

二、研究重点：

在对关于儿童情景体验及梯度作文研究的基本原理及范畴体系等进行文献研究的基础上，着重进行小学生不同情景的体验作文教学及情景体验下梯度作文教学的研究。

1、对适合儿童不同年龄特点的情景体验活动体裁的研究。

作文教学可以利用生活、实物 、图画 、音乐 、语言、表演等途径，创设丰富的、形象生动的情境，然后引导学生对情境进行细致观察。这样，既提供了丰富的写作素材，又使学生获得愉悦的感受。充满情趣的活动情境，全方位地调动学生的手、脑、口，使学生全身心地沉浸在活动过程中。利用 “猜谜语”等游戏或开展说说“我的名字”等语言实践活动，促使学生对说话、写话产生兴趣。同时，积极探究教学情境，如新年快到了，让学生回忆过年的情境——收压岁钱、贴春联、穿新衣、放鞭炮等，然后产生一个个小问题，如：你知道哪些春联?过年为什么要贴春联? 新年拿压岁钱、穿新衣有什么寓意? 让学生充分地进行调查探究，用日记的形式写下自己的调查过程和结果。

2、对梯度作文教学的方法与途径研究。

根据学生思维的特点，在低、中、高年级分别以培养学生作文的创想能力、描写能力、审美能力为目标，先从童话、诗歌教学入手，逐渐过渡到写人、记事、状物、写景作文的训练，进而开展实用文体的教学，努力做到科学全面，整体有序，重点突出，训练合理，使学生逐步从乐写到会写，会写到善写。让孩子们能够多角度地留心生活，观察生活，发现生活的丰富多彩，获得相应的感悟和情感体验，写出有创意的个性作文。

3、对不用情景体验下梯度作文教学的课堂模式的研究。

情景体验能够在教学中充分发挥其激趣、引导、启发、辅助的功能。情景体验作文教学强调以作文教学为目标，以情景体验为媒介和手段，为达成教学目标服务。在设计上讲究合理安排情景体验的形式、时间、科学设计教学程序，学生在情景体验过程中接受知识教学和技能训练，形成符合小学阶段各个年龄段情境体验下梯度作文课堂教学模式。

4、基于情景体验下梯度作文教学效果的评价研究。

在平时的作文教学中，树立“问题即课题，过程即方法，进步即收获”的理念，积极参与教学实践研究，保持研究的真实性，讲究科学性，注意认真观察、不断总结。在总结中反思，在反思中提高，以不断改进研究方法，取得研究成效。研究过程中不断完善对学生的作文教学指导策略，使学生在体验中逐步提升作文水平，注重表现性评价、过程性评价和多元化评价等多种观测评价；在作文指导实践的基础上，开展梯度作文教学的教学评价，确定评价策略、评价手段、评价指标及权重、评价量表等手段对教师的教学效果进行评价。

三、研究目标：

本学期本课题主要达到如下目标：

1、通过本课题的研究,使学生在具体生动的场景中激起写作热情，从整体上理解和运用语言，习得作文表达的方法，提升习作表达能力。

2、通过本课题的研究，把握儿童不拘一格，跳跃性强的思维特征，鼓励学生自由表达，体现个性。边体验边写，以体验促写，以体验激写，并在多种形式的评价中努力使学生的外在学习动力转化为内在驱动力。

3、通过本课题的研究，使教师深度挖掘、利用情景体验作文的资源，形成小学阶段螺旋式循序渐进整体化梯度作文教学的科学方法与指导的有效策略。

4、通过本课题研究，增强教师的科研意识，提高理论水平和科研能力。

四、具体工作：

总结阶段（2019年10月-2019年12月）进行儿童情景体验下梯度作文教学的研究测评，收集整理数据资料，并进行统计分析。组织实验教师撰写课题研究报告，并完成课题终结报告。邀请专家及主管领导鉴定研究成果并结题。

1、召开课题组成员座谈会，研讨和部署本学期课题研究工作计划，分析、总结上期研究工作中的收获和不足之处，确定本学期的研究重点。

2、制定好本学期的课题研究计划。

3、每位研究人员认真进行实践研究，期末上交上优秀教案、论文一篇。

4、每位课题组研究人员写一篇与课题有关的论文。

5、每位研究人员每月在课题网站上至少至少上传1——2篇相关学习材料。

6、收集研究过程中的心得、论文等过程资料，争取有论文发表或获奖。资料上传到课题网站上。

7、学期小结

五、具体工作安排

九月份

1. 召开课题组成员座谈会，研讨和部署本学期课题研究工作计划，分析、总结上期研究工作中的收获和不足之处，确定本学期的研究重点。

2.制订本学期课题研究计划。

3.搜集、学习与课题相关的资料。

十月份 

1.理论学习，资料收集。

2.实践研究，由殷燕军执教《推荐一个好地方》作文研讨；刘婷执教《画鼻子》作文研讨。

3.组织进行主题沙龙。

4.课题组成员会议。

十一月份

1．理论学习，资料收集。

2．撰写课题论文。

3．师生同观看教学录像。

4.课题组成员会议。

十二月份 

1．汇总研究资料。

2．课题组学期总结会

3．下阶段研究设想