呵护含苞的花骨朵儿

给小树苗最灿烂的阳光，给花骨朵儿最滋润的雨露，可能是每一个教育工作者最朴实的愿望。但是现实生活中总会有“讨厌的蚜虫”，和“狂风暴雨”的肆虐，让小树苗倾斜了生长的方向，让花骨朵儿来不及绽放就提前凋零。作为一名一线教师，作为一位最普通的教育工作者，我们能做的就是尽自己最大能力去保护他们。

一.案例背景

“老师，小豪他骂我？”还没进教室就听见小梦的告状声。无非就是取外号之类的，我心想。“骂你什么？” “他说，我和小乐结婚了!”“......什么......”我张大了嘴巴！“他说，我和小乐结婚了......”小梦又小心翼翼地重复了一遍！这还得了？赶紧进班调查情况。调查下来，才发现 原来班里这两天都在流行说“谁和谁结婚了”，A说了B，B再去说C......还有一种让我哭笑不得的说法：“小阳骂我，说我的爸爸妈妈还没结婚，就生了我。”

下课回到办公室，把这件事说给其他老师听，他们也都反映其他班孩子这几天也在蔓延“结婚”说法。大家一致感慨“天哪，这群孩子都在想什么？”同一天，QQ一条时事新闻打断了我的深思：某名师多年性侵数名学生，其中多名女生，也不乏男学生......我觉得有必要把两者结合起来对孩子进行教育。

二.原因分析

近两年这种小学生受伤害的事件屡见不鲜，想想孩子 “结婚”说的单纯，再看看这社会随处隐藏的黑暗,有必要作一番分析。我45个可爱的孩子，我该拿什么来呵护你们！

1、自身的年龄特点

四年级孩子思想单纯，他们理解的结婚和我们大人眼中的结婚不是一个概念。他们甚至单纯的认为一男孩和一女孩经常在一起就可以结婚。加上节日很多，孩子们从家长那里经常听到结婚之类的字眼，他们就很新鲜的挪用到同学之间。他们往往从一个同学里嘴里得到一个新鲜的词汇，就好奇而尝鲜般地人云亦云地反复传播着。

2、社会的环境影响

现代社会思想开放，孩子接触的媒介也比较多，电视里到处都是“爱的死去活来”的青春偶像剧，大街小巷随处都充斥着“死了都要爱”的流行歌曲，甚至个别男女不顾场合，亲亲吻吻、搂抱在一起刺人眼球的场景随处可见。可供孩子们选择的影视和歌曲并不多。在这种环境下，孩子们在被动的接受 “爱情”“结婚”这些词汇后，对它们充满好奇也就很容易理解了。

3、家长对“两性”的缄口不言

我们的家长整天忙于自己的工作，对孩子的心理健康方面都不是很重视。追其缘由，首先是他们没时间去关注孩子心理，再者就是即使察觉到了孩子的微妙变化，也缺少正确的方法去处理。而两性方面的问题，家长们更是闭口不言。当孩子无意识好奇的触问到这方面的问题，大多数家长都是简单粗暴的打断其思维，并把这个话题当成一个不能公开谈论的话题。因此，我们的孩子缺少正确的两性知识，至于该如何去保护身体的隐私部位的家庭教育更是空白。

三.教育辅导策略与过程：

小学孩子还小，粗暴的制止虽然目前还能压得住，但是等他们再长大一些，大人越制止他们反而觉得越神秘而会不停地探究，甚至是亲自验证。相反，怎么正确的保护自己的身体，他们却懵懵懂懂。正在我苦恼无出路的时候，每周的法制午会课，让我为之一动，何不借着法制午会课的东风，去教孩子如何认识婚姻中的爱？如何正确的保护自己的身体呢？

1、区分友爱与婚爱。

第一课，我从一个“爱”入手，先在黑板上写了一个大大的“爱”字，孩子们都认识，并且大声的读了出来。“你们发现了吗？爱的头就像爸爸妈妈的手呵护我们一样，中间的秃宝盖就是宝贝们的家，也就是说，爱在家里有。下面是一个什么字？‘友’也就是说小朋友直接也有爱，那种爱叫友爱！小朋友们都爱谁啊？”孩子们都很积极地回答爱老师、爱爸爸妈妈、甚至还有说爱国旗的。但没有一个说同学直接的爱，估计是不好意思。我就举了早上的一个例子：蓉蓉早上吐了，她的同桌阳阳帮她递纸巾、拖地、倒水......他们直接是同学之间的友爱吗？“是的”孩子们异口同声地回答。那你们在班里最爱那个同学？孩子们又七嘴八舌的说开了。“小豪，班级里你最爱哪个同学？”“小琴 ，因为她总是帮我拿饭。”“那你们要结婚吗？”同学们哄笑开来，几个机灵的孩子已经嚷开“他们是友爱，不要结婚的！”“小豪那以后还说别的同学吗？”他不好意思的挠挠头。接着我给孩子们讲，只有当我们都长大了，符合法律结婚的年龄才可以在爱的基础上结婚。小孩子是不可以结婚的哦？孩子们似懂非懂地点着头，而后至今再也没有同学之间传谁和谁结婚的话题。

2、实例辨析，懂得防卫。

第二课，我给孩子们讲了一个故事情景：朵朵今年7岁了，李叔叔每次来，都会把朵朵抱起来坐在自己腿上，还老是用手摸朵朵的脸蛋，让朵朵很不舒服。今天爸爸妈妈不在家，李叔叔又来了，朵朵该不该开门？孩子们积极性很高，讨论的热火朝天，开门不开门各占一半。我先问孩子们有没有朵朵的烦恼，有没有这样的叔叔让你感觉不舒服。出乎我意料，有两个孩子说：“老是有叔叔阿姨去家里的时候亲自己的脸蛋，自己不喜欢。”“为什么呢？”我追问道。“我都8岁了，都上一年级了，不是幼儿园的小宝宝了，不想让别人亲我。”小怡嘟着小嘴说。“那我们遇到小怡这样情况该怎么办？直接说‘不’还是告诉爸爸妈妈？”“告诉爸爸妈妈！”孩子们齐声说。“那朵朵呢，该不该开门？”“不应该，爸爸妈妈不在家，而且这个叔叔的行为让朵朵不舒服。”我说：“是的，当爸妈不在家时，不仅陌生人我们不要开门，一些平时熟悉的人也要警惕，尽量不开门。”

3、认识身体的隐私部位，拉起警戒线。

第三课，我出示蜡笔小新脱裤子的照片，孩子们有的哈哈大笑，有的捂着嘴窃窃的笑，还有的干脆害羞的低下了头 ......“为什么笑？”“哈哈哈，他脱了裤子......”“为什么不能脱？”“因为那是我们的隐私。”“说的好！我喜欢隐私这个词，我们身体也有隐私。那你们知道我们身体的哪些部分不能让别人触碰吗？”我又调出了“拉起身体警戒线”的PPT，一起和孩子重新认识了自己身体的隐私，告诉他们，“凡是夏天穿背心和裤衩的时候所盖着的地方，就是我们要保护的地方，任何人都不可以随便触碰，除非是医生检查身体。”想想，我又不放心的说，“就算是医生检查身体，也应该有爸爸妈妈陪在身边”。

4、保护隐私部位，大胆地说“NO”。

第四课，我还是从一个生活情景入手：老师放学留笑笑下来补课，办公室就老师和笑笑两个人。老师说，“笑笑，把裤子脱下来，我帮你检查检查，看你有没有什么毛病。”“笑笑该怎么做？”“不脱——”孩子们异口同声地说。“那笑笑该怎么回答？”“那是我的隐私”大部分同学都附和说。“不对！”我接过话茬道。“嗯？”孩子们不理解地看着我。“应该大声的说，‘我不，那是我的隐私！’”“嗯嗯嗯嗯......”孩子们像小鸡吃米样点头。“那如果是杨老师帮你检查身体呢？”我故意加重语气，很凶的走到一个胆小的男同学面前。“我也不干！”“要是数学老师呢？”“也不行”“要是校长呢？”“不行不行都不行......我还要告诉爸爸妈妈”“对，遇到这样的事情，或者遇到想侵犯你隐私部位的人首先就要大声的告诉他‘No’，然后一定要回家告诉爸爸妈妈。因为爸爸妈妈永远都会保护你的！”

四.案例反思

1、家庭和学校教育的缺失.

现代社会什么都在追求效率，家长想着升职加薪，老师忙着提高学生成绩。对于孩子身体隐私的保护,总是觉得离我们的生活远之又远。孩子们对于两性的好奇往往被我们看成是不务正业，殊不知就在我们对孩子们支支吾吾地敷衍或者是蛮横地打断的时候，我们错过了对孩子保护自己身体最好的教育时机。如果我们每一个家长或者每一个老师都能正面的传授男孩女孩身体的秘密，可能那些社会的不良分子就失去很多作案的时机。

2、保护孩子的天真与美好。

孩子们的眼睛是最透亮的，所以他们眼中的世界都是美好的。而我们大人看多了浑浊的世界，往往把孩子们眼中的那份美好当成自己世界里的邪恶。孩子眼中的“爱”就是简单的欣赏和崇拜，比如作业漂亮的同学、回答问题经常被表扬的同学、考试考100分的同学......我们老师和家长要适当地引导，去帮助孩子理解定义“爱”的真正含义，就可以很自然的过渡到“友爱”和“同学之情”。千万不要随意给孩子扣上 “思想不正”的帽子。事实上，很多时候正是那些思想不正的人用自己龌龊的眼光在看孩子的纯真，才误解孩子。我们要保护孩子们眼中的那份天真与美好，毕竟在他们的童话故事里，披着婚纱的公主和骑着白马的王子最终是幸福的生活在一起。

3、扎实开展法制教育，保护孩子的身体。

我们每一个孩子都像都是一支花骨朵儿，有一些人他们会闻一闻花儿的香味就赞赏地走开。但是也有一小部分坏人，不仅要闻一闻，还想把花折断带回家。作为老师，不仅要给孩子传授书本上的知识，更重要的就是保护孩子的安全。如何呵护每一支花骨朵儿？可能以后我们需要依托法制午会课，用更多的生活情境，教育孩子不去触碰违法的事，同时也要让他们学会拿起法律的武器保护自己。

前两天在微信圈看见一句话—— “想让孩子遇见什么老师自己就做什么样的老师”感触很多。这也让我想到另外一句“那些始终不忘自己也曾经是孩子的人，才能成为真正的老师。”“结婚”事件让我站在孩子的立场重新思考问题，于是就把“结婚”就变成了一个孩子们心中永远的的单纯词汇和美好憧憬。当孩子受到身体侵害时，要不要大声呼救？万一因为呼救而受到更大的伤害怎么办？让孩子们学会保护自己，这不是几节课就解决的问题。在以后的法制课中，我也会多出一些情景类的讨论让孩子辨析，让孩子学会擦亮眼睛分辨真假，提高自身免疫抗险能力。