研究成果-常州市武进清英外国语学校-课题网站-武进教育网群

我国现行的教育现状，都有重智力轻非智力的倾向。现在的小学生基本上都是独生子女，望子成龙，望女成凤是父母的普遍愿望。他们往往对子女的智力投资不遗余力，一掷千金，而对子女的非智力因素却不够重视。心理学研究表明，尽管智力因素对学习的影响非常重要，但相对于社会因素及非智力因素而言，这一影响在正常儿童中所占的比重相对较小，学习困难的学生原因大部分是非智力因素引起的，如：注意力不集中，意志薄弱，缺乏自信等。智力相同而成就不同，主要是非智力因素在起作用。

我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学生学习的过程就是形成习惯的过程。小学阶段是学生形成良好学习态度、学习习惯的重要时期。“少成则若性也，习惯若自然也。”

心理学研究表明：学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有的学生有上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的，所以从小学一年级，甚至幼儿园起，就要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。

好的开始是成功的一半，刚入学的小学生若能从一入学就注重非智力因素的培养，会对其今后的发展打下一个坚实而良好的基础。有一位诺贝尔奖金获得者在接受记者采访时说，对他影响最大的是在小时候学到的好的生活习惯和学习习惯。

《中小学生守则》的许多要求就是要培养学生良好的学习、生活习惯。良好的学习、生活习惯对学生今后的发展具有非常重要的作用。从小学一年级开始就培养学生具有良好的学习、生活习惯，习惯一旦形成，学生必会终生受益。

要培养学生良好的学习、生活习惯，必须在教育学、心理学原理指导下，加强学校与家庭的联系，班主任与课任的合作，班主任与学生互动，针对学生年龄特点、个性特征，找到操作性、实效性强的措施，这样才能培养出学生良好的习惯。

目前，学生学习、生活习惯不良，好多是由于非智力因素造成的。为此，这些学生应从培养正确的学习动机、激发学习兴趣、养成良好的学习习惯等方面，进行学习心理辅导：

一、学习不良学生学习兴趣的激发

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向。影响学习兴趣的因素主要包括教学的方法、师生关系、教学效果、教学策略、对学生的注意和了解程度、赏罚情况等。学生一旦对学习失去了兴趣，学习就会成为他们的负担。他们或者对学习产生抵触或对抗情绪，或者对学习产生焦虑，或者对学习产生恐惧，或者会由于连续的失败而逃避或回避学习，或者出现学习抑郁症如食欲不振、孤独、懒散、过敏、闷闷不乐等，由此学业就会下降甚至学业不良。要改变这种现状，可从以下几个方面入手：

1 、切实改进教学方法、知识学习中那些枯燥无味、很难引起学生兴趣的内容，在传授这些知识时，有赖于教师用新颖的方法来激发学生的学习兴趣，要使有趣的内容与枯燥的内容交叉进行，并巧妙地把枯燥乏味的东西变为津津有味的东西。

2 、合理安排教学内容，教学心理学的研究表明，学生对所学内容感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力，激起求知、探究、操作等学习意愿；教学内容过深，学生畏而却步，会减低学习兴趣；教学内容过浅，垂手可得，也会丧失学习兴趣。要从学生的"最近发展区"出发，注意深浅得当。

3 、充分挖掘学科知识中的兴趣点每一门学科都有自己的知识特点，学生对某学科的兴趣往往是由该学科特别有趣所引起的。因此，教师要注意充分发掘学科知识中那些使学生感兴趣的东西，诸如语文的文情诗意，数学的奇思妙想等，以期引起学生对该学科的特殊兴趣。

4 、及时帮助学生解决学习困难。学生在各科学习的初始阶段往往会遇到一些困难，即一些难以理解的知识，度过这些难关，学生就能顺利地掌握该学科的基础知识和学习方法，兴趣也会渐趋稳定。此外，应当与树立崇高远大的理想结合起来，使学生的学习兴趣扎根于人生观和理想的沃土之中，由有趣、乐趣变为志趣。组织学生参加课外活动，创设问题情境等，也有助于学习兴趣的培养。

二、良好个性的塑造。

1 、学业不良学生往往认为自己不够聪明，学习能力不强。遇到困难时，往往不肯动脑思考，遇难而退，或转向老师、同学寻求答案。此时，老师或家长任何一种亲切和信任的眼光，一句热情而富于激励的话，都可以使他们产生战胜困难的信心和力量。因此，老师、家长要注意关心、鼓励他们，使之树立良好的自信心。

2、缺乏持久性、稳定性，遇到问题便退缩，缺乏控制能力，容易被事情的表象所迷惑，缺乏责任感等，都会对学习有不良的影响。我们要鼓励学生积极地克服困难，懂得怎样去排除障碍。为此，要经常设置一些他们能够克服的障碍，以培养其意志品质。

3 、有些学生由于受父母呵护过多，造成内向、孤僻，行为幼稚、不愿与人交往，在学校活动中退缩等，难以适应学校的生活与学习，学习效果差，由此造成学业不良。老师与家长要密切配合，以培养这些学生的适应能力。

总之，培养习惯的方法要科学，要大处着眼，小处着手，针对不同班级、学生、学科、时间、地点，采用不同的方法，要行之有效，要有创新。这样才能取得最佳的教育效果。