行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。根据小学生的年龄特点，在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的行为习惯。我国伟大的教育家叶圣陶先生曾说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”作为一名班主任，在学生的养成教育工作中起着不可替代的作用。但万事开头难，接班的第一年是最重要也最辛苦的一年。

今年我接手三年级的一个班级，这个班级因为各种原因，换了很多位老师，有时甚至一个学期就换一个老师。因此，学生的学习习惯和生活习惯都非常差，教室里的课桌椅东倒西歪，地面纸屑满地，作业潦草且经常交不齐……学校正在进行养成教育示范校的工作，乘着这股东风，我把习惯养成教育当作工作中重点，做了大量的工作，取得了不错的效果，

一、所做的工作。

1、通过主题班会，引导学生明确养成好习惯的重要性以及什么养的习惯是好习惯。

第一周我用照相机把班上的情况拍下来，在周五的主题班会上让学生看照片进行讨论，明白坏习惯的危害和好习惯的重要性，并说说自己身上有什么坏习惯，该如何改正。第二周，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，利用主题班会的时间，带领学生学习小学生应养成哪些习惯。使学生知道从哪些方面去做。

2、要求具体，有章可循。

我从上课、作业、卫生、集队集会、文明礼仪等各方面都做了具体的要求，制定了详细的班规，让学生有章可循。

3、培养班干部，发挥班委会的作用。

班干部在班级管理工作中，起着关键的作业，是班主任不能代替的。因此，我精心的培训班干部，让他们在班级工作中发挥最大的作用。

4、反复教育监督，不厌其烦。

俗话说：学坏容易，学好难。更何况三年级的学生习惯已成定势，想要改变不是一朝一夕的事，只有反复的教育，不厌其烦的指导，才能使其有所改变。

5、放大优点，增强信心。

很多学生因为坏习惯多，学习差，总是受到老师、家长的批评，久而久之，对自己的行为很是无所谓，也失去了学好的信心。只花大量的时间和精力苦口婆心地说教、辅导，往往效果不好，如果能另辟蹊径，寻找其闪光点，从正面进行引导，增强其自信心，说不定可以取得意想不到的效果。

6、热心观察，留意表现。

实施“养成教育”，首重针对性，针对学生的年龄特点，针对地方实际，针对学生日常的行为习惯。所以，我每天都要留意观察学生的一言一行，以期选择最好的教育手段，“对症下药”。

二、取得的成果及存在的问题。

经过一段时间的努力，班级工作有了很大的改善，作业基本能按要求写，课堂纪律有了好转，卫生也维持得较好。但却总达不到预期的效果，坏习惯不断反复，那几个令所有老师和同学头疼的“刺头”也是当面做得好，背着我却“涛声依旧”。每天我都得花大量的时间监督、教育学生纠正坏习惯，真的是累并疑惑着。另外，学校、家庭、社会三方面的教育力量没有很好的地结合起来。

三、下一步计划。

继续扎实抓好养成教育，重视家校联系，争取家长的配合和社会的支持。通过一些活动来提高学生学习好习惯的兴趣，巩固取得的成果。