活动信息-常州市武进清英外国语学校-课题网站-武进教育网群

时间	2016.12.23		地点	会议室1	参加对象及应到人数	12	实到人数	12
主持人	魏晓宇		活动形式	审核开题报告提出修改建议
研究的目的（范围、方法）			商讨研究背景、概念界定、研究目标的意义。
主要内容（不够可另附纸）		一.学习主题式教学的基本原理通俗地讲，主题式教学的基本思路是：在真实情境中围绕主题开展教学；根据主题设计教学目标和具体教学要求；根据教学目标和教学要求设计教学活动，帮助学生实现认知和非认知学习目标。主题式教学的基本设计单位是主题，教师和学生围绕教学主题的内在逻辑展开交互活动。教学主题应当是具有拓展性与研究性的课题，或是能引发师生共同关注的话题。主题式教学强调理论知识与现实生活或真实世界的联系，关注抽象的间接知识与学生的生活世界的紧密联系，使间接经验的学习由直接经验做支撑二.英语学科开展主题式教学的必要性 1. 探究主题内容是学生学习的主要兴趣点和动力来源，这有助于提高学生的学习积极性和课堂参与程度。语言不是学习的直接对象，而是学生探究所学主题内容的媒介或工具，这可以在一定程度上减少单纯学习语言而产生的枯燥感（张杨，2014）。 2. 为了深入探究主题意义，学生需要对语篇的内容有更准确、更深刻的把握。这就要求学生对语篇所使用的语言有更准确的理解，而不是停留在表层理解上。 3. 在主题式英语教学中，由于学生学习的语篇和参与的活动都围绕某个主题展开，因此与主题相关的语言现象（如词汇）就会共现（同时出现），而且可能有更高的复现率（重复出现），这对语言学习是十分有利的。 4. 在主题式英语教学中，学生不仅学习了语言，而且获得了其他方面的知识、经验、智慧，对周围世界有更深的理解，同时也能在情感、态度和价值观等方面有所收获。三.主题意义探究的英语教学设计及实施路径基于主题意义探究的英语教学设计，是以语篇为基本学习材料，以语篇的内容和主题为中轴，辅之以聚焦语言知识学习的英语教学思路。围绕有意义的主题进行英语教学，强调语言在实际生活中的使用，主张语言教学情景化、生活化，把语言教学与内容的学习结合起来。
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