用童话打开童心 让童心完美童年

摘要：童话，是一类具有特殊审美价值的虚幻故事，它以拟人、夸张、象征为其主要表现手法，以幻想为其艺术形态，主要读者是儿童。上好童话课对学生有很大的意义和帮助，可以提高学生的语文素养；可以激发学生的写作动机；可以锻炼学生的动手能力；童话教学可以培养学生的想象力和创造力；从而促进学生语文素质的全面提高。

关键词：童话 想象 能力

对于充满童心的儿童来说，在众多的文学形式里，童话是最受欢迎的一种。这学期，学校专设了童话课程，每周我们的语文老师都会和孩子们一起徜徉童话的世界，可以说童话课程的开展得到了所有学生的喜爱，得到了所有老师的青睐。我们每位语文老师在期初都发挥了自己的聪明才智，大家集思广益，为的就是用童话把孩子们带进真善美的世界，让他们从小感受真，体验善，懂得美，充分享受童年这一特定的人生阶段所应该享受的快乐生活。本文我将结合我们级部语文老师的一些做法，来谈一谈这学期我们童话课程的开展过程。

一、以“语言文字”为载体，品悟阅读之美

1.读好一本童话

一般说来，孩子们都是喜欢读童话故事的。但是，如果家长和老师能在为孩子推荐一本童话的时候，还能营造童话阅读的环境氛围，那当然是最好不过的事了。所以期初，在学校的大力支持下，我们每个班级都精心打造了属于各班特色的童话城堡。比如《蓝精灵》，我们把书里的各种蓝精灵的造型都复制下来，放大后贴在教室的墙上，让学生走进教室，就像走进了一个蓝精灵的世界，激发了孩子们的阅读兴趣。因为《蓝精灵》不仅有动画片，还改编成了电影，所以我们还把电影中的人物形象和书中的进行比较，孩子们当然就更有阅读的兴趣了。

2.读懂一个作者

在这学期的童话教学中，我们关注的不仅仅是一本书，而是这个作者一系列的童话作品，我们广泛搜集了大量的资料，让学生充分走进作者，深入走进相同风格的童话故事。如《野天鹅》这个故事的作者是安徒生，我们就带着孩子们一起阅读了安徒生的其他童话故事，如《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等，成熟的智慧和孩子气的表达，最朴素的叙述和最富幻想的故事，这些构成童话独特的魅力。从一个故事渗透到作者的其他故事，一个个完美的故事让孩子们走进安徒生的世界，感悟到了童话的无穷魅力。

二、以“巧写妙画”为形式，发挥想象之奇

1.故事新编，丰富童话内容

通过一段时间我们的积极引导和孩子们自己的广泛阅读，童话已经在孩子们的心中扎下了根。他们对童话的喜爱不仅仅是因为里面的人物、情节吸引人，他们更喜欢参与其中，让故事情节随着自己的想法推进，于是教孩子们创编剧本成了我们童话课的一个主要内容。

拿《葫芦娃》来说，它的故事情节非常多，孩子们按照剧本的最简单格式场景、角色对话及旁白等部分进行创编与构建，他们的作品各具特色，有的引人发笑，有的引人思考，有的写七娃为了拯救自己的兄弟穿越艰难险阻从妖精那里救出了其他的六兄弟，有的写葫芦娃们为了感激爷爷的养育之恩为爷爷举办了异常生日宴会……写完之后全班进行交流，评出优秀的剧本，评选杰出剧作家，孩子们兴致盎然，积极性很高。

2.图画创作，生动故事情节

孩子们不仅是天生的剧作家，他们还是天生的小画家。

在阅读了《舒克和贝塔》这本童话作品后，我们让孩子们继续发挥想象，用画笔描绘他们心中的故事。孩子们根据自编的故事情景画下故事中的关键情节，并配上一些文字介绍。有的孩子们将历险记继续创编，有的孩子们让主人公把大自然变得更加和谐，有的孩子则开启了奇幻的旅程。在他们的世界中，童话不再局限于课程，而是他们的精神寄托，一个丰富多彩的世界。

三、以“亲自动手”为途径，感受实践之乐

在进行了读写画之后，我们还进行了造型艺术和道具制作两方面的学习活动。

1.造型艺术，增强舞台效果

因为童话剧表演，离不开化妆设计造型这一环节，当学生读童话后，对故事中的人物形象有了全面、深刻的了解，此时可以让学生选择自己喜欢的角色设计化妆造型。我们课前上网查找了关于这方面的视屏资料，选择了几个合适、有价值的视频片段让孩子学习。在学生对化妆造型设计有了初步感知、兴趣的基础上，孩子选择喜欢的角色在纸上设计，然后小组交流，互相提出好的建议，再进行修改。

其实学生对化妆也是非常感兴趣的，因为前两届话剧节都是老师、家长帮忙化妆，这次跟孩子说谁学会了到时可以自己化妆，还可以帮同学化，大家兴致盎然，观看视屏时听得特别认真，怎么涂粉底、化眉毛、化眼影、涂腮红、涂唇彩。我们一边看一边动手实践，让学生在小组里化妆。

在发型设计上，我们也进行了相关的学习活动。根据不同的童话人物设计不同的发型，如《野天鹅》里有公主、宫女、王子等角色，就让女生学习梳公主头，男生学习酷的发型。

2.道具制作，培养动手能力

每次话剧表演的时候，都会用到很多道具，在以前，大多数老师都会选择交给广告公司去做，而这学期，我们利用了童话课的时间，和学生一起制作道具，不但节省了开支，还培养了学生的动手能力。

如童话剧《辛巴达航海探险》，我们先教学生用纸做简单的纸船，结果发现有一些学生其实在他们以前的生活经历中已经掌握了一些折叠的方法，于是我们总结了好几种纸船的折叠方法，制作出了几种式样的纸船。接着，又想到变废为宝，利用废弃的圆柱形纸盒，只要将两头切去一半做小蓬船……学生干劲十足，然后我们又上网去寻找各种制作道具船的材料与方法，我们查到只要利用一些雪糕棍就可以制作出一艘美丽的帆船；可以利用卡纸剪贴出一艘小船，还可以利用吸管制作出小气船……学生在准备材料，尝试制作的过程中学会了很多做船的方法，更了解了很多做船的原理，相信这对他们的一生都是受益匪浅的。

四、以“自由表达”为宗旨，体验表演之趣

孩子们都是喜欢扮演和游戏的。把好看的童话故事改编成童话剧，让孩子们分角色扮演，这个过程非常奇妙，也能提高一个孩子的综合素质。

1.配音学习，揣摩人物情感

熟悉了故事内容，观赏了相关动画片和电影后，孩子们对故事的人物特点有了更深的了解。当然，我们的研究还不仅于此，为了培养学生的表演能力，提高学生学习英语的热情，我们还进行了配音学习，结合下半年上映的电影《蓝精灵2》，我们选择了其中的几个片段，和孩子们一起探讨，揣摩人物的情感语调，然后分成小组进行练习展示，在此之中，我们看到了一个个小配音演员的诞生，他们节奏把握准确、情感揣摩到位，演绎得非常精彩。

2.片段表演，提高综合素质

不仅如此，我们还充分运用学校为我们创设的各种资源，当得知学校有了《狮子王》童话剧场后，我们带着孩子们一起走进这一童话圣地，一时间，童话剧场就成了我们的课堂。我们在那里席地而坐，交流如何扮演各种角色。孩子们感受颇多，纷纷说出了自己的想法，甚至还做上了各种表情和动作。一声声的惊叹，一句句的赞叹让孩子们更加身临其境。

在绚烂的五彩童话世界里，一颗颗缤纷的童心在欢欣跳跃。一学期以来，孩子们用心阅读童话、用智慧创编童话、用实践服务童话、用情感演绎童话。作为老师的我们，也能体会到一份快乐，也能分享到一份童真。古代阿拉伯民间童话《阿里巴巴和四十大盗》中，说在一个山洞里，深藏着大量金银财宝，只要学得咒语“芝麻开门”，便可轻松入洞得宝。相信通过我们的不断努力，通过大家的智慧碰撞，我们都能喊出打开童话世界大门的咒语——“芝麻开门”。