在实践中探索   在总结中提升

                  （教育戏剧在小学语文教学中的应用研究阶段性总结）

执笔：谢丽艳

本学期，我们课题组在全体戏剧课题组教师的大力协作下，进行深入的课题研究，同时也取得了较为令人满意的成绩。我课题组通过撰写戏剧课题论文、案例、教案、小剧本、场景创设等、戏剧活动观摩研讨、戏剧活动在童话节中展示等丰富多彩的教研活动，为本学期的课题的研究画上一个完美的句号。现将本学期课题组教研工作总结如下：

一、戏剧研究   提高儿童的表演能力

本学期我课题组研讨活动体现有计划、有步骤、形式多样化的特点。一学期里，我们结合“童话节”开展了“三只蝴蝶”“三只小猪”“小羊和狼”“大灰狼和兔子”等多个戏剧活动。在表演过程中，我们和孩子一起设计剧本、设计台词、设计服装，学习化妆，安排不同的角色，岗位培养幼儿的责任感。如：在户外活动中增设“稻草人表演剧场”让儿童随时随地都可以参与到戏剧表演中。童话节中当每天早上孩子们穿着多彩的服装、拿上话筒站在舞台上大声歌唱、有表情地表演时，赢得了家长阵阵的掌声。当孩子们自己动手参与舞台背景的幕布制作时，一个个活灵活现、神采奕奕的卡通人物吸引了前来参观的客人老师们。当老师们将小剧场融入到班级的特色娱乐游戏中，让孩子们根据自己的兴趣主动报名参与化妆表演时，孩子们一个个都成了舞台上的小明星。

二、跟岗交流  提高教师组织能力

为推动课题进一步深入，我课题组利用“跟岗学习”入校参观的契机，将课题研讨的优质活动《丑小鸭》进行了展示。唐靖霞老师用生命在上课，执教的戏剧活动《丑小鸭》，从孩子的口号，集队，听得专注力，小组的认同感等方面进行预热培养。在本次活动中，孩子们受益匪浅，同时也赢得了跟岗学习老师们的高度肯定和赞许。通过这次活动，不仅让老师们得到了锻炼，为老师们明确了研究的方向。

三、组织研讨   提升教师的综合素质

为更好得推进“教育戏剧在小学语文教学中的应用研究”课题的研究，以课题研究为抓手，促进教师专业素质的成长，11月我课题组开展了一场课题研讨活动。老师们从注重“各领域整合儿童戏剧活动的开展研究”，从整合方式及整合切入点小结切入点有目标上整合，在知识目标、能力目标、情感目标上整合。同时结合各年龄段幼儿的年龄特点，确定以低年级设疑式的戏剧游戏、中年级体验式的戏剧游戏、高年级探究式的戏剧游戏融入每个活动中。

    课题组成员围绕级课题的研究目标，在《指南》的引领下，发挥自己的教学优势，大胆创新。

四、论文撰写  提高教师的总结能力

教育教学论文和案例是教师对自己教学经验、教学现象的观察、认识和感悟，是教师把自己的所思所感所悟诉诸文字的自由的创造过程。我课题组成员能在自己课题的基础上完成论文、案例，青年教师张赟珊老师能提出自己的困惑，不断向老教师讨教；课题组成员在唐靖霞老师的亲自指导下，了解自己的论文、案例存在的问题，掌握修改的防线，通过一遍遍修改，一次次的推敲，终于完成此项任务。经验证明，写作是通过历练而能自通的一种能力，惟有教师勤写苦练，才能闯出自己的路子，亮出自己的风格。我课题组汇报了十多篇的论文、案例、戏剧教案、小剧本、场景创意。我们还会继续努力前行

五、反思教研的不足与今后的思路：

回顾一学期的戏剧课题组教研工作，老师们在不断地外出听课、培训中，吸收了先进的戏剧教学理念，提高了课题组教师的研课能力、课堂组织能力、以及戏剧经验的总结能力。有了戏剧的推动，领域活动、主题活动的开展更加精彩有效。我们还将戏剧活动的研究不断地深入开展，真正从一日活动各个环节提高学生的戏剧表演能力。

2018.1.2