《隆里格隆》

武进清英外国语学校 邵青

教学目标：1、能用准确的音色演唱《隆里格隆》，并用轮唱、合唱的形式表现歌曲。

2、认识上波音记号，准确运用到歌曲唱法中。

教学准备：

打击乐器:云锣、小锣、梆子、单皮鼓

一、节奏导入

师：今天的音乐课老师带来了一些打击乐器，你想上来试一试吗？随便选择

（学生敲击锣）

声音怎样？（呛----呛----   才----才-----）

梆子 单皮鼓（声音跟我们想象一样吗，它叫单皮鼓，）

师：同学们，刚才我们认识的乐器都是京剧当中最常用的打击乐器，你们看这就是他们组合敲击的节奏，你们能不能试着读一读？

1、出示图谱读节奏

师：不错，字是这么读的，但在京剧的锣鼓经中是这样念的：

qiang cei cei qiang cei O

（学生读）

2、加强弱读节奏

师：看我又发生了变化（教师加身示动作）最后一拍有个休止符我把它放在心里不表现出来，你们来试一试。

3、出示第二组节奏图谱

师：有没有休止符？我们再来一次，记得休止符放在心里。

4、边读完整节奏加动作

5、师加轮唱形式的节奏

师：现在你们就这样拍，仔细观察老师是什么时候加入你们的？

师：其实就是晚一小节晚两拍进入

6、生生分组合作轮奏

师：这边的学生先拍，这一边的学生晚一小节进入。

师：还不错！那我们能把强弱加进去表现出来吗？

师：谁来说说一起拍和有先有后的拍有什么不一样？

有一种回声一样此起彼伏的感觉。

7、老师加旋律与生合作

师：你们继续这样拍，听老师又加入了什么？

师:太棒了，他说听到了音符，我加入了旋律。

8、找相同旋律

师；你们再给我伴奏，听听这段旋律中哪些音反复出现？（1 6 2 ）

9、加节奏唱谱

师：我加入了怎样的节奏演唱的？

10、老师加“隆里格隆”歌词演唱

师：你们还是继续伴奏，看看我加入了什么？

11、学生填词唱

要求：声音要更有弹性一些

12、听京剧片段，加儿化音唱

师：你们来听一听这段歌曲，有没有熟悉的旋律？出现在哪里

师：在两段中间。京剧的戏迷他们是走到哪唱到哪，有的时候没有京胡给伴奏，他们就自己唱出来，唱的就是“隆里格隆......”是他们的传统用词没有任何意义，就像我们的称词一样，所以这首歌不是京剧，但有浓浓的京味儿，所以我们刚刚唱的是“隆里格儿隆”，带上儿化音。现在我们能不能唱出来？生动的，随感觉晃一晃

13、加儿化音完整唱

14、生生轮唱

15、加强弱

（都清唱）

二、学唱歌曲

师：今天我们要唱的歌曲就叫《隆里格隆》现在我们完整听听这首歌曲，听听熟悉的旋律出现在什么地方？（开头）

师：出现了几次？（两次）

1、前半部分第一、二结尾不同部分学唱

师：反复记号。第二段不一样的结尾部分我们来唱一唱旋律。

学生唱1 3 2 6 1 再加歌词唱

2、完整唱前半部分（清唱）

3、后半段学唱

师：继续听听后半部分有没有不同的地方？

师：熟悉的旋律在后半段的第二声部。现在我跟你们合作，你们唱熟悉的旋律，我唱第一部分。

师：我现在我们这样配合还叫轮唱吗？（合唱）

师：我们来唱一唱第一声部的乐谱（跟钢琴）

4、感受后半段旋律起伏（手画图谱）

师：你觉得第一声部起伏大不大？

师：我现在一边唱一边把图谱画了出来，你们看看音的跨图大不大？

师：你们看着旋律谱带手势把旋律唱出来，注意不能拖音哦，带上强弱。（唱两遍可）

5、加波音记号演唱

师：现在听一听老师唱的时候还有哪两个音很特别？

师：你观察的真仔细，这个记号叫上波音，加入了这个记号曲调就更有韵味了，我唱的时候不但声音抖了一下，头也晃了一下，能跟我学一学吗？

这一抖一晃味道就出来了。

师：现在我们把最后一句换上歌词。

6、生生合作后半段演唱

师：坐在位置上的同学唱熟悉的第二部分旋律，前面的同学跟老师一起唱第一声部旋律部分。

两次，要求音色竖立

教师指挥带唱

7、完整跟音乐演唱全曲

师：你们现在前半段和后半段都很好了，我们来完整唱一唱歌曲。

三、拓展丰富歌曲

1、观赏电视剧《大宅门》片段

师：我们刚刚唱的曲调在很多艺术作品中频频出现，你们看，听说过吗？这个电视剧的故事就发生在老北京城，我们来听听这里传来了什么声音？听到跟着唱一唱。

师：有没有听到“隆里格隆”音乐？有没有发生变化？

这是《隆里格隆》音调作为背景音乐出现。

2、欣赏《流水恋歌》片段

师：现在我们来听听这首歌《流水恋歌》你们听听熟悉的旋律在哪里？听到了跟着唱一唱。

同样的旋律在这两个作品中都有出现，音调都发生了变化，这样的变化叫做“转调”。

3、加打击乐器

师：有没有什么好办法，再给这首歌曲换种方式表现？（加入乐器）

加在哪里合适呢？请你上来试一试（学生唱。一学生奏）

分别开头加和空拍加对比效果

师：你会选择哪一种方式？（第二种）

师：谁来做小乐手为大家伴奏？

师：今天我们通过轮唱合唱把这首短小生动的西皮音调演绎的非常丰富，由此看来世界上最美妙的乐器非“人声”莫属，不但可以唱出美妙歌声，还可以模仿乐器，营造乐队的音色，好，今天的音乐课就上到这。