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“理答行为“的核心概念
来源：本站原创
发布人：管倩倩
发布时间：2017-05-25
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（一）理答：是教师对学生回答问题后的反应和处理，它既是一种教学行为，也是一种评价行为。它是教师对学生的回答作出的即时评价，以引起学生的注意与思考，其实质是教学信息的传输与反馈。课堂理答包括语言性理答和非语言性理答。语言性理答可分为激励性理答、目标性理答、发展性理答和诊断性理答。非语言理答又可分为有反应理答和无反应理答。其中将发展性理答再细化，就可分出追问、转问、探问、和反问这四种理答行为。
（二）理答行为：课堂中的提问引发了学生一个又一个的回答，教师对学生提出答案或作答后的即时处理，这样的评价我们称之为理答行为。其有多种形式：如直接评价，即直接评价正确答案，表扬和鼓励；直接纠正错误答案，批评或指出错误。由于理答行为不是孤立存在的行为，因此本研究将与教师的提问、学生的提问和学生的回答相结合进行研究。
（三）改进：是以“改”字为着眼点，注重反思与研究，此处指从教学行为中审视理答问题，反思自已的理答行为，通过理性观照和实践验证，让智慧理答在课堂中闪现光茫。
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