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课题组活动记录（一）

来源：本站原创发布人：殷燕军发布时间：2018-11-18 浏览次数：

时间	2016年10月11	地点	语文办公室
人员	吴明红、殷燕军、何洁、周杨等		主持人	吴明红
活动主题	关注游戏中的心理描写
活动过程	主旨：训练心理描写。欣赏：听佳作，猜原因。第一个环节是，聆听佳作，猜一猜，推荐的原因。庄涵锦的《抽奖记》，用词生动幽默：危机四伏、庄炮灰、臭手、泪流满面；关注心理。彭有的《手气真好》，一段记叙，一段心理，让抽奖更精彩。尤翔的《真够倒霉的》，关注的角度与众不同，就写了抽奖中倒霉的同学，现代感的语言比比皆是：羡慕、嫉妒、恨，亲们，囧…… 汤国郸的《抽奖》，自己抽奖前、抽奖时、抽奖后的心理描写细腻、真实。小结：关注心理描写，能把抽奖的习作写得更具体，更精彩。修改：打开自己的素材本，对比阅读，请把自己写的抽奖习作，增添一处心理描写。四人一小组交流。取题：同样的题材，怎样取题？浏览班级的作文，选出你认为比较好的题目：幸运者与倒霉蛋，手气真好，真够倒霉的，臭手，谢谢，大奖？坏运气，该洗手了…… 重点修改：关注夏江南的《抽奖》，读一读，题目可以怎么改？根据内容，改成：奖励与惩罚；怎样修改陈建飞的《抽奖》？交流可以修改的地方。出示老师的修改习作，请学生朗读，对比修改之处，思考：为什么如此修改？
活动效果	为了鼓励学生写好素材，写好作文，本学期，每月的月底统计班级习作得星情况：得星5颗以上，免做回家作业一次；得星3颗以上，获得抽奖机会1次；得星0颗，接受惩罚。于是，就有了同学们的一篇篇有关抽奖的作文。怎样写好抽奖习作？关注心理描写：抽奖前、抽奖时，抽奖后，欣赏、修改之后，关注了心理描写，抽奖这一习作就具体了，精彩了。