《中年级游戏作文教学策略的研究与实践》研究计划

                             2017.9-2017.12

一、指导思想

为了深入地开展课题研究工作，解决作文教学中的实际问题，激发中年级学生的习作兴趣，提高其写作能力，从而培养其具有良好的综合素质水平。通过该课题的研究，使教师的研究能力得到加强，实现大面积提高作文教学质量和学生综合素质的目标，并总结出中年级学生游戏作文起步教学的新思路、新方法。

二、主要工作

1.集合学校开展的“读书”活动，通过班队会、班级宣传栏等多种形式在学生中进行作文教学的宣传与学习，使学生的作文兴趣得到培养，从而达到乐写、会写。

2.注重经验的总结与积累。教师要做好教学反思、阶段小结工作。

三、课题研究的内容和策略

（一）研究内容

在对关于游戏作文的基本原理及范畴体系等进行文献研究的基础上，着重进行小学中年级游戏作文教学的研究。学会选择适合小学中年级学生年龄特点的游戏活动体裁。

（二）研究措施：

1、阅读是吸收，积累是储存，写作是倾吐。

养成阅读书报，关心时事的好习惯。可以丰富学生的知识，使学生积累大量的写作素材，语言资料。时间（20分钟）   杜甫云“读书破万卷，下笔如有神。”臧克家说：“彩笔随云梦中来，读书万卷八斗才。”应鼓励学生多读书，充分利用每天午间阅读时间（30分钟），让学生尽情地在书海里遨游，每周设一节课，让学生交流所读优秀读物及心得体会。“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”。要求每生人人一本《积累本》，及时做好摘录随笔，厚积才有薄发。

2、在游戏中体验生活，写出精彩。

教师要认真组织好每一次游戏作文课，选择学生喜欢的游戏进行教学，让学生能做到及时记录他们的见闻和感受，使他们在游戏中感悟生活，在游戏中认识世界，认识自我，表达自己的真情实感。

作前指导是学生习作成功的重要保证，教师要充分调动学生的生活积累和语言储存，完成见闻、思想、情感等信息的输出。作前指导一是夯实表达基本功，即做到“能以妙笔绘春秋”，用扎实的训练提高写作技巧；二是要打开学生思路，调动生活积累，减少训练作文的“假”的因素，以激发动机，提高兴趣，促进生活作文的良性循环。此外，还要重视写中指导，除了传统的课堂巡视、个别指导外，可以利用现代化教育技术手段，可以采用“现说现录”“现评现改”的“现场教学”新方式。这样可以促进学生由说到写、由感性认识到理性认识，既让学生高效地掌握基本的习作知识与技能，又真切地体会到了作文的轻松快乐，还完整地呈现了作文的过程与方法。这样兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度的课应该是比较理想高效的。

1. 游戏作文评讲课的研究。

   作后评讲是在作文批改的基础上进行的，作文评讲必须体现发展性，通过评讲发展学生的认识和表达生活的能力。通过评讲，解决本次作文的普遍问题，提高学生自改作文的能力。教师可以先示范评改，然后集体尝试修改，再由每位学生作自我评改，让学生们逐步养成“推敲”的作文习惯。

   四、工作安排

   1.加强理论学习，每月召开一次课题例会，定期进行理论学习。同时抓好个人学习，随时将学习心得体会、教学随笔记载到自己的研究博客中。把握教改动态，更新教学理念，提高自身的理论水平。组织教师向书本学习。发动教师查阅、收集、印发各种学习资料，组织教师学习，更新教学观念，丰富作文教学的经验。

   2. 及时组织，认真上好一节习作教学研讨课。

   3. 走出去，吸收信息。抓住每一次外出学习、听课、培训的机会，积极参与。

   五、活动安排：

   2017年9月：

   1.召开课题组成员会议，制定课题研究计划。

   2.进行理论学习，同时确定自学内容。

   2017年10月：

   1. 组织教师培训。

   2. 观看作文课堂教学录像，撰写听课小记，并进行交流。

   3.向编辑部投寄师生稿件。

   2017年11月：

   1.开展班级作文赛，对实验学生进行跟踪检测，总结、分析、提出改进措施。

   2.收集整理课题研究经验，在课题博客上发布。

   2017年12月：

   1.开展课题研究课活动。

   2.开展班级作文比赛，结合活动进行课题研讨。

   3.开展作文墙报专栏评比活动。