《中年级游戏作文教学策略的研究与实践》阶段总结
《中年级游戏作文教学策略的研究与实践》阶段总结
——2018.6-2018.12
本学期，我们课题组继续研究《中年级游戏作文教学策略的研究与实践》课题，我们结合学校的实际情况认真开展了实践与研究，现将本学期小节如下：
一、积极开展实践与研究。
1、兴趣引路，创设写作的情境
兴趣是最好的老师，学生即使有较高的智力，但如果对学习的内容不感兴趣，其学习效果仍然不高；反之，学生的智力虽属平常，但如果对所学的内容有兴趣，也能取得卓越的成绩，所以在教学中我从激发学生兴趣入手创设说的情境。
2、教给方法、引导学生写作
以好的带动差的，促使学生都参与其中。为克服学生畏难情绪，有个良好开端，我不是强迫同学说而是自己先为同学做示范，再由说话素质高的、胆大的打头，以克服学生的畏难情绪，同时充分利用学生的好奇心，在进教室之时刻意做一些动作，小游戏，学生来校之前改变一下教室的布局，这样既训练了学生的观察能力，又使学生的说有了一定的内容，从而促进写。
3、说演结合，提高写作的质量
惟妙惟肖的表演，不仅有益于身心，陶冶学生的情操，而且对提高学生观察、思考、想象能力起到重要作用。为使学生写作水平不断提高，我在教学中，以学生的表演带动学生说话，然后进行书面表达，收到了良好效果。说演结合，提高学生的综合能力。
二、下阶段计划与打算。
1.继续加强师资队伍建设，提高教改水平。
课题的研究对教师提出了新的要求，如教育观念、教育方式、教学行为的改变等。这就需要教师提高自身素质，以适应课题研究的需要。为适应需要，我们将继续加强科研能力的修养，建设一支高素质的教师队伍提高教改水平，使课题实验顺利进行。
2.探索研究中的问题，及时调整研究方案。
我们将及时发现、探讨研究中的问题，及时调整研究方案，使课题实验扎扎实实地进行下去。我们打算采用“作文竞赛”这种评价方式来展示学生所取得的成果，同时为教师收集更多的教学反馈，更好地改进能说会道的方式、方法。
5、立足课内，延伸课外，通过课外阅读，丰富学生的词汇，提高学生写作能力。
广泛开展课内外活动，有意识地指导学生参加相关的活动并努力将活动的情况、收获说出来、写下来，做到说写结合。
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