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小学语文有效性课外作业设计的研究
来源：本站原创
发布人：白红梅
发布时间：2018-03-21
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1. 作业设计“分年级、专题化”
（1）小学低段“读、说、绘”的兴趣性作业设计的研究。
低年级围绕绘本阅读进行绘本阅读作业设计的实践与研究。学生通过读写绘的方式，提高阅读兴趣，培养想象和表达能力。
（2）小学中段“读、说、写”的积累性作业设计的研究。
中年级主要以搜集积累知识、开阔视野为主，如：“故事回收箱”“日积月累” “我所了解的民族”等结合课文所学内容进行拓展延伸。开展“故事大王擂台赛”“演讲赛”等语文活动，激发学生兴趣，提高口头表达能力。
（3） 小学高段“读、写、创”的创造性作业设计的研究。
如，以单元知识图的形式进行单元知识的梳理。学生自己手绘知识图，形式有发散状的、树列状的……各式各样。内容可以是比较简单的好词佳句积累，也可以是课堂笔记的整理，还可以是课外知识的延展，更可以是自己对课文独到的发现感受。
另外，关注搜集、积累与创新，关注阅读与写作能力培养。如：搜集运用歇后语，了解歇后语背后的故事，感受丰富的语言文化；搜集设计公益用语，引导学生关注生活中的语文；围绕课堂阅读教学展开设计，指导阅读方法；改进作文指导方法：例如五年级一次以“秋天的树叶“为主题的作文，老师采用了“找寻秋天，粘贴树叶画”“写作方法提示”“开始写作”的指导步骤，学生兴致很高，写作效果好。
2. 作业设计“主题化、系列化”
（1）以生活内容及自然现象规律为主题，进行多种形式作业设计。
如以 “春天”为主题进行作业设计，通过“走进春天”“拥抱春天”“聆听春天”“我眼中的春天”等进行一系列作业设计，让学生通过室外找寻春天、拍照、绘画、搜集描写春天的诗歌、班级歌曲大赛、写作等方式让学生体验春天，感受春天的美。
（2）以课本单元学习内容为主题，设计作业。
如，四年级以“遨游汉字王国”为主题设计系列作业。内容分别为：单元知识网络图、手抄报、对联歇后语搜集、“保护汉字，改错做起”、写一幅书法作品、网上搜寻资料等，形式丰富，学生依据自己特长自由选做。
（3）根据年段教学重点为主题进行作业设计。
如一年级以识字为主题，进行了一系列探索实践。通过字谜猜猜猜、制作识字报、做识字脑图、一字开花等多种方式激发学生识字兴趣，引导学生学会多种识字方法，培养多种途径识字的意识和习惯。
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