《小学高年级语文课外拓展性作业设计与实施的研究》阶段计划

——2019.6-2019.12

一、指导思想

每个学生都是一个独特的个体，他们对语文的学习都富有独特性和创造性。小学语文作业的设计就是渗透“以人为本”的理念，凸显出个性化的特征，使语文作业的形式生动、活泼、有趣，使作业不再成为一种负担让学生去承受，而要让学生在作业的过程中体验生活，培养积极的情感。本学期，我们课题组继续研究《小学高年级语文课外拓展性作业设计与实施的研究》课题，我们结合课题的研究目的和意义，本学期制定如下的研究计划：

二、研究目标

1、通过研究，探究 作业的形式上的多样化，将听、说、读、写、演、查等语文训练形式全面结合起来，通过多种的形式激发学生的兴趣，促进学生的学科素养的全面发展。

2、通过研究，让学生感受作业内容的丰富化。注重课内外相结合、多学科相整合、活动相互渗透等。

3、注重作业布置的过程分层化，人文性语文作业的设计必须根据学生身心发展的规律和语文学科的学习特点，关注学生个体差异以及不同的学习需求，保护学生学习语文的积极性。

三、研究内容

小学语文核心素养提出注重文化基础、自主发展和社会参与。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。对于作业而言，背后隐含的是学生的学习水平、学习方法、学习能力也有学习品行等，要实现巩固、评价、促进学生可持续发展的学科目的，则要提前对作业进行必要的探究，在策略上予以重视，促进作业的人文关怀，真正减轻学业负担，进一步有效实现学生的核心素养。

1.小学语文中高年级拓展作业现状的调查研究。

2.小学语文中高年级拓展作业多样化的 。

3.小学语文中高年级拓展作业的分层设计及效果研究。

4.新课程、新教材理念下小学语文拓展作业有效评价的研究。

四、具体工作安排

七、八月份：

1.召开课题组会议，明晰课题组本学期的研究方向。

2.学习部编版新的教材的教学内容和本课题进行结合研究。

九月份：

1、召开课题组会议，交流学习研讨体会，讨论研究中遇到的问题及研究方向。

2、课题组谢丽艳老师执教区级公开课《竹节人》针对这一课的教学目标与课题组的研究相结合，进行不同阅读目的的作业设计拓展研究。

十月份：

1、课题组主要成员参加各级各类培训活动，课题组理论学习及教学研讨活动。

2、召开课题组会议，进行阶段性总结。

十一月份

1、召开课题组组长会议，小结取得的成绩，部署本学期的研究任务。

2、课题组成员对三年来课题组研究取得的成果进行梳理。

3、针对课题的开题报告进行总结，撰写课题组课题研究报告，准备课题组的结题。  

4、进行论文的撰写及成果的辐射。