栏目导航
《基于读写教学培养高年级学生英语思维能力的研究》阶段总结
来源：本站原创
发布人：谢卿
发布时间：2019-11-26
浏览次数：
转眼一学期已过半，回顾课题研究工作，还是取得了一定的成绩。下面就简单的小结本学期的课题工作。
一、积极研究，奠定基础
这学期课题研究的初始阶段，为课题研究奠定基础。本学期初对四五年级学生进行问卷调查，了解学生的英语阅读与写作情况和学生在“以读促写”下写作水平提升空间的可能等，并进行了详细分析。本月我们课题组对全校英语老师（包括课题组成员）进行了一次访谈，了解我们学校老师读“以读促写”课堂教学的看法、实况和建议。另外，读英语课本上的作文话题研究在王老师的主持下也开始启动，并取得一些进展。
二、提高认识，实践研讨
课题组成员进行了多次自我学习与提升，在平时的课堂教学中有意渗透阅读策略和进行阅读写作的方法指导，课余时间进行研讨改进，为下学期课堂“以读促写”课堂精细化教学铺路搭桥。
三、本学期课题研究成果
1.以学生为主体，根据中年级学生年龄特点设计调查问卷，对学生的阅读写作行为进行量化的研究，掌握学生的读写实况和对“以读促写”的期待值，为课题开展提供依据。
2.关注英语教师这个团体，对他们进行深入了谈话，了解教师们对目前英语阅读写作的认识，行为以及对“以读促写”课堂精细化教学的想法和建议，为下学期课题顺利开展研究提供依据。
3.各成员虚心学习，潜心研究，已有论文发表。
四、存在的问题
1.由于教学工作比较繁忙，前期大量准备工作需要展开。
2.课题组下阶段力争有更多、更高质量的论文诞生。
在课题研究过程中我们遇到很多问题和困惑，在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我们坚信，凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。
苏公网安备32041202001011