《基于读写教学，培养高年级学生英语思维能力的研究》 学期研究计划2017年9月 鞠春燕
《基于读写教学，培养高年级学生英语思维能力的研究》
学期研究计划2017年9月 鞠春燕
一、研究目标
1、围绕课题加强理论学习，结合“思维能力”这一主题学习有价值的文章及有关读写教学的优秀论文，从各种途径促使课题组成员领会并内化其精神实质。
2、加强课堂教学的研究，努力改变学生的思维方法，使英语课堂呈现出生动、活泼的氛围，使学生能积极主动参与学习活动。
3、积极摸索研究学生的认知规律，优化英语课堂教学，启发学生思维，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性。
二、阶段研究内容
1、调查分析学生英语思维能力的养成。
2、组织课题组成员学习课题资料，包括与课题相关的讲座、参考文献资料。
3、课题组成员结合课题研究内容上研究课。开展读书沙龙的形式，交流理论学习心得，并浓缩制定课题研究的理论依据，确保研究方向的统一。
4、课题组开展课题系列研究活动，组织落实成员写体会，撰写教学论文，并于研讨会上进行相互学习和讨论，把理论运用到实际课堂中去，并做好阶段性小结工作。
三、活动安排：
九月份：
1、制订本学期课题研究工作计划。相关领导蹲点课题组活动，指导理论学习，共同开展课题研究。
2、召开课题组成员会议，制定本学期教学研究计划和课堂教学安排。
十月份：
1、学习《义务教育英语课程标准（2011年版）》并开展研讨活动。
3、白牡丹执教思维训练阅读展示课，成熟型教师分享思维培养的经验。
十一月份：
1、课题组成员会议（阶段性总结、下阶段任务布置）。
2、组织课题组成员共读思维培养书目，并进行沙龙活动。
3、课题组骨干成员示范课外阅读指导课，推进课题研究。
十二月份：
1、课题组成员例会。
2、开展年级“同题异构”活动，扎实思维培养指导活动。
3、组织课题组成员搜集学生思维性英语学习成果资料，进行成果展示。
一月份：
1、围绕本课题研究内容，撰写研究论文。
2、对本学期课题研究工作进行总结，梳理本学期教科研文字、图片资料研究材料的收集、整理和归档。
3、组织课题组成员进行经验交流。
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