走向未来美术教育
作为全美教育体系中流砥柱的STEM教学理念，已经将艺术学科（Arts）作为STEM教育的范畴，从而形成了STEAM教育，艺术的魅力与美术的力量将得到更充分的展现。周老师在教研活动上，从她印象最深刻的两个方面向美术组的老师们进行了分享汇报。
作为全美教育体系中流砥柱的STEM教学理念，已经将艺术学科（Arts）作为STEM教育的范畴，从而形成了STEAM教育，艺术的魅力与美术的力量将得到更充分的展现。周老师在教研活动上，从她印象最深刻的两个方面向美术组的老师们进行了分享汇报。
传统与民间美术是以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术。在本次教育论坛中展现了许多围绕传统与民间美术展开的校本课程。周老师提出了自己的思考，认为像这样的传统与民间美术校本课程，可以从一个点扩散开，也可以把一个点深入挖掘，做具有本地特色且具有可操作性的校本课程。
美术与传统科技探索整合课程、多重跨界的未来课程、基于STEAM的探创联课、基于未来素养的跨界整合课堂实践，精彩纷呈的课堂给周老师留下了深刻的印象。从理论到实践的对亭子的探究性学习、多重跨界的未来课程用身体作画表现自我情绪、对中国古建筑核心构件斗拱的深入挖掘……丰富、超前的优秀课堂不断冲击着老师们的传统认知。
美术对生活的美化作用是十分重要的，本次看到许多优秀的作业展示和环境布置都让老师们脑洞大开，有许许多多值得借鉴的创意……周老师总结自己本次的感想，感到未来的美术教育对一线教师们提出了更高的要求，需不断积极采用与时俱进的新审美观，激发与培养学生创造未来的能力。发展视觉创意新思维为核心的视觉艺术素养成为新动向。
听完分享，美术组的老师们都分享了自己的感想：
方老师：校本课程，不仅是美术，是综合性课程。STEAM教学可以使高年段的孩子在美术课上提高美术素养的同时，还能脚踏实地的实践，更好的将美术运用于生活。
程老师: 今天听了周老师的分享，感觉对学生美术素养的培养上，有了更多的维度和面向，从不同的角度与层面，给学生呈现对于对象的不同的理解与内在联系，对艺术的理解可以更加整体与多样化。
孙老师: 周老师分享的视觉创意新思维对在美术课堂中体现知识、能力立意到思维，智慧立意，借助表现性评价的新思维课堂有很好的启示和借鉴。对于孩子们的艺术表达和创意表现有更好的推进作用。
姚老师: 通过今天的美术组教研，听了周老师的报告，感受到小学美术教育对于儿童成长的意义。未来的小学美术对学生的美术素养有了更高的要求，美术不单是要追求高超的技艺，更是带有艺术性的育人过程。
中国“创课”的定位是让学生感受课堂自然、有趣、好玩的同时，也让教师感受到课堂的亲切、接地气，师生共享轻负高质的生态课堂、创意无限的校园文化。所以，在完善课堂的同时，老师必须完善自身、关怀自身，在思想、专业两个方面都得到进步，才能更好地走向未来美术教育。
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