1. 小学数学拓展课的文献研究。

 熟悉“拓展课”领域的重要文献，了解最新的研究进展，尽可能找出不同文本之间的内在关联，将众多的观点进行整合、归类，梳理小学数学拓展课内涵、特点及价值的研究。同时，也为下一步基于学生需求的调查研究提供理论支撑。

2. 调查小学数学拓展课中的学生需求的现状及改善策略。

 通过问卷调查、访谈、观察等方法侧重博爱小学数学拓展课程的学生需求，可以分为前测和后测，前测是摸底，实施之后再让孩子和家长说说体会，让孩子和家长一起参与，进行后测，使学生和家长也成为拓展课的开发者和实施者。

3. 小学数学拓展课内容选择的研究。

 本课题的内容开发研究，将围绕课程标准中数学学习的四大领域“数与代数”、“几何与图形”、“统计与概率”、“综合与实践”进行架构。依托苏教版数学教材，梳理出一部分适合数学拓展课的内容，从“课内知识延伸”、“名题”、“数学游戏”、“数学绘本”等进行分类开发，构建中年段的数学拓展课的内容体系，形成案例集资源包。

4. 小学数学拓展课的实施策略研究。

小学数学拓展课的研究，课题组采用的流程是：研读课标与教材→确定拓展主题→选择拓展内容→设计实施方案→拓展课教学实施→学生评价总结→教师案例研究→反思、下一轮拓展课调整。在此基础上，我们将重点着眼于拓展课实施策略的研究，立足于改变学生的学习方式，提炼形成小学数学拓展课的有效、可推广实施策略。

5. 小学数学拓展课的评价研究

以发展性评价、表现性评价等现代教育评价理念为指导，评价的对象可以是学生、教师和课程本身，主要评价学生、教师在课程实施过程中自身素养的提升，评价课程开发与实施策略的改善。