浅谈小学英语与美育教育的整合
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发布人：吕静
发布时间：2013-01-05
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浅谈小学英语与美育教育的整合
我国新时期课程改革提出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。美育是培养人审美能力、审美情操的教育。美育是一个独立的教育范畴，是通过教学过程中散发出来的艺术美打动学生感情，使学生心灵深处受到感染，培养学生感受美、表现美、创造美的能力。
明确美育在实施素质教育中的地位和作用，是学校实施素质教育的重要组成部分。将美育融入学校教育，使之相互渗透、协调发展已成为教育发展的必然阶段。
小学阶段的英语教材中有大量的图片、游戏、歌谣，蕴涵着丰富的美育因素。在小学英语教学中引导学生感受美、欣赏美，将美育融入小学英语教学中的根本目的是在此基础上，提高学生创造美的能力，激励学生创造美。美育教育与小学英语教学整合，不但能极大地丰富美育的内涵，获得很好的美育效果，激发学生的审美情感，而且通过审美实践，能够培养和提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，使学生情不自禁地参与学习，主动热情地投入审美创造，并感到乐在其中。这样，学生的兴趣和情感支撑着毅力，从而产生更好的学习效果。
一、教师要努力塑造美的人格形象，努力将自身的师表之美作为教育手段。
1．塑造美的人格形象，挖掘情感的因素
美育的主要内容是情感教育，教学时教师要使学生在美的享受中，展开美的想象，受到美的教育，进行美的创造，教师应努力提高审美修养，把教师的人格光彩和审美化的教学氛围结合起来。
要实现美育教学，就要增强外语教师的审美意识，提高教师自身素质修养。教师教态要亲切自然，态度端庄大方、热情活泼，衣着美观得体，既可让学生感受到美的愉悦，又为教学活动创造了一个美的氛围。教师在课堂上和生活中所自然流露和表现出来的健康、高雅的审美示范作用以及教师的某些爱好、特长、举手投足、语言的幽默与技巧，都会对学生产生潜移默化的影响，这是一种十分重要的美育资源，也是教师有效实施美育的一种手段，我们要善于挖掘情感的因素。
2．建立民主、合作、互动的师生关系，营造美的环境
英语课堂教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生交往是否有利于学生发展、是教学过程能否顺利运行的前提和保证新课改要求我们现代教师要更新教学观念，改变自己的教学形态建立新型的、民主的师生关系，形成一种和谐、友好的教学环境。热爱学生的教师一定是教书育人的表率，一定能把爱生情感渗透到教学中去。这对学生美感的激发，品格的形成、视野的开扩具有极大的影响。优美、有趣的教学环境能使他们对英语课产生强烈的兴趣，并能扩展思维，激发创新意识。
二、教师在教育活动中要遵循教育规律，挖掘符合小学生身心发展的教学方法，创造性地组织教学，将知识与审美融合起来，使学生在愉悦中进行学习。
1．挖掘英语教材潜在的美育因素
一般来讲，小学生初接触英语，比较新奇，好奇心特别强，求知欲望很高。小学英语教学内容生活化，形象化，教学形式多样化，活泼化。因此在小学英语教学中，我们可以把音乐、美术、舞蹈、游戏、表演等优化组合起来，使之融为一体，是学生赏心悦目，在英语学习活动中认识美，感受美，鉴赏美，表现美，创造美。
在教学过程中，我们应充分使用美育手段，打动学生心扉，课前教师要努力挖掘教材的审美因素，课堂中采用多种生动活泼的形式，努力使社会美、艺术美的因素充分展示，在教育过程中要真正实现以美辅德、以美益智、以美健体，使学生在审美性学习中不断完善自我。
英语教材中的文本、图片、歌曲无时无刻都在展现着美的情境。学生在学习的同时产生丰富的想象，欢快的音乐会使学生融入浓厚的气氛之中，学生的灵感不断迸发出来，更容易产生一些创造性的思维，不知不觉中就会得到美的熏陶。我们在教学中应当去发现这些美的因素，将其给予学生，以引起学生的美感，并产生共鸣，从而激发学生对美好事物、美好生活的热爱和追求。
2．精心设计美的活动，教学方法审美化、艺术化。
英语教学的实质是交际，是通过活动表现的。精心设计主体活动，使学生能够参与，寓教育于娱乐之中，寓教育于美的享受之中。在教学过程中，把音乐和英语融合在一起，有利于巩固所学知识，提高教学质量。小学生好动、活泼，喜欢唱歌、跳舞。针对他们的这一特点，就尽量多编、多教英语歌曲，借助音乐的优美旋律和节奏进行英语单词和句型的教学、巩固。
3．创设情境，激励学生创造美
在小学英语教学中引导学生感受美、欣赏美，鼓励学生在学习实践活动中反复尝试创造美，就能提高学生创造美的能力。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。
小学英语教材中的对话中所表现的情境贴近现实生活，学生易懂，配上美的背景、美的音乐，在如诗如画的情境中突出对话中人物的心理、事物之间的联系，在逼真的言语活动环境中，学生有意无意的动用了全部的感官参与学习，这样学生的注意力更集中，感知也更深刻。
总之，时代的进步已使人类的审美观大大增强，美育教育与各学科之间的整合已成为必然趋势。生活中缺少的并不是美，作为新时期的一线教师，我们应有一颗爱美之心和一双发现美的眼睛，敏锐地观察到美、准确地发掘出美、提炼教学内容之美。这种由教学美感所引起的积极的教育情感体验，将在他们心中形成美的沉淀，对学生的人生道路会产生久远的影响，请让我们共同携手，使学生更好发现美！
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